ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الحاسوب في تحصيل طلبة...>الوصف

استخدام الحاسوب في تحصيل طلبة السنة الجامعية الأولى في مختبرات الفيزياء وإتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء : دراسة تجريبية

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: سرحان، غسان عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قباجة، زياد محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 46
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: يوليو (تموز)
الصفحات: 253 - 296
ISSN: 1680-6549
رقم MD: 18833
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المختبرات الجامعية | الحاسبات الألكترونية | التحصيل الدراسي | طلاب الجامعات | الجامعات | التعليم الجامعي | الفيزياء | تدريس الفيزياء | الاختبارات والمقاييس التربوية | اتجاهات الطلاب | التقييم التربوي | الأهداف التعليمية | التطوير التربوي | كليات العلوم والتكنولوجيا | جامعة القدس | فلسطين | الحاسبات الإلكترونية والتعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: استخدام الحاسوب في تحصيل طلبة السنة الجامعية الأولى في مختبرات الفيزياء واتجهاتهم نحو مادة الفيزياء دراسة تجريبية. هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس الفيزياء باستخدام الحاسوب في تحصيل طلبة السنة الجامعية الأولى وتأثيره في اتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء، تم اختيار عينة الدراسة من شعبتين من شعب مساق الفيزياء العامة العملية بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد تكونت الدراسة من (44) طالباً وطالبة منهم (20) طالبا و(24) طالبة، وبلغت نسبة العينة (17,5%) من طلبة السنة الجامعية الأولى الملتحقين بكلية العلوم والتكنولوجيا/جامعة القدس للعام الدراسي 2002 / 2003. تم إعداد أداتين للدراسة هما اختبار تحصيلي، واستبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو مادة الفيزياء بخمسة أبعاد (الاتجاه نحو الفيزياء كموضوع دراسي، والعمل المخبري في مادة الفيزياء وأهمية علم الفيزياء وارتباطه بحياة الإنسان، والثقافة الفيزيائية والمهن والتخصصات المرتبطة بالفيزياء). وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في متوسطات تحصيل الطلبة في مساق الفيزياء العامة العملية تعزي لكل من طريقة التدريس (لصالح استخدام الحاسوب) وجنس الطلبة (لصالح الإناث). وعدم وجود فروق تعزي إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في متوسطات اتجاهات الطلبة نحو مادة الفيزياء تعزي لطريقة التدريس (لصالح استخدام الحاسوب). وعدم وجود فروق تعزي إلى جنس الطلبة وإلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس. في ضوء هذه النتائج، جاءت التوصية باستخدام الحاسوب في المزيد من مساقات الفيزياء النظرية والعملية، بهدف رفع مستوى تحصيل الطلبة واتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء.

The effect of using computer in practical physics lab on the achievement of university first students and their attitudes toward physics. The purpose of this study was to investigate the effect of tactical physics lab by computer on the achievement of university first year students compared with the traditional way of teaching in addition to identify the changes in students attitudes toward physics. The sample of the study was randomly selected and consisted of 44 student (24 males and 20 females) students selected from general physics lab. the sample represented (17.5%) of the first year students of the college of science and technology/ AL-Quds university in the academic years 2002-2003. An achievement test, and attitudes questionnaire toward physics were used to measure: students performance and their attitudes toward physics. The results of the study were as follows: 1 - there were statistically significant differences at (a=0.05) on means of students achievement in physics lab ,due to teaching method and the gender , but there were no statistically significant due to the interaction between teaching method and the gender. 2- There were statistically significant differences at (a=0.05) on means of students attitudes toward physics due to teaching method , but there were no statistically significant due to gender and to the interaction between teaching methods and gender. In the light of these results, it was recommended to use the computerized method effectively in physics to increase the achievement and the attitudes level of the students toward physics. Either in the theoretical and practical courses.
ISSN: 1680-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.