| LEADER |
04832nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0655852 |
| 024 |
|
|
|3 10.36327/0829-002-003-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 259460
|a عبدالحسيني، حسين نعمة
|e مؤلف
|q Abdulhussaini, Hussein Namah
|
| 245 |
|
|
|a طرائق تدريس الرياضيات المستخدمة في مدارس محافظة النجف ومدى مواكبتها للقرن الحادي والعشرين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
|c 2008
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 81 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تسعى هذه الدراسة إلي الكشف عن طرائق تدريس الرياضيات المستخدمة في مدارس محافظة النجف ومدى مواكبتها لمتطلبات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المدرسات ومعلمات الرياضيات، والطالبات - المعلمات "تخصص رياضيات" وعليه قام الباحث بإعداد استبانة تضمنت طرائق التدريس الحديثة والتي تستخدم في تدريس الرياضيات، وتكونت من ( ١٥) فقرة ، كما تم استخدام مقياس ليكرت ذي التدرج الثلاثي في الاستجابات عنها. تم تطبيقها على مجموعة مدرسات الرياضيات في محافظة النجف (٢٠) ومجموعة من معلمات الرياضيات بالمدارس المتوسطة والثانوية في النجف الأشرف (117 معلمة) تم اختيارهن بطريقة عشوائية من مختلفي المراحل (ابتدائية، متوسطة، ثانوية) والطالبات المطبقات (97 طالبة) وبعد أجراء العمليات الإحصائية المناسبة توصل الباحث إلى. سيادة التعليم القائم على أسلوب التعليم المباشر في تدريس الرياضيات، أما طريقة حل المشكلات والتدريس بالاكتشاف والتدريس بالنموذج الحلزوني فتستخدم بدرجة متوسطة في تدريس الرياضيات بمدارس البنات. كما أتفق أفراد الدراسة على أن طرائق التدريس الحديثة المستخدمة في تعليم الرياضيات والتي تهيئ الطالبات للقرن الحادي والعشرين تستخدم في مدارس البنات بدرجة ضعيفة جدا. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات أهمها؛ تضمين الطرائق التدريسية الحديثة والتي تستخدم في تعليم الرياضيات في مقررات كلية التربية وتدريب الطالبات عليها قبل خروجهن للتربية العملية عقد دورات للمعلمات والمدرسات حول الطرائق التدريسية الحديثة التي تستخدم في تعليم الرياضيات.
|b The current study aims to uncover teaching methods of Mathematics in naqaf. That is from the stand Point of view of supervisors teachers, and students- teachers of mathematics. A questionnaire contains (15) items was designed using Likerts answering alternatives. Questionnaire was given to all math supervisors (20 supervisor) math teachers (113 teacher), and students in the college of education whom just finished their training on math teaching in negaf Result indicates that direct teaching of mathematics is the common method among most of respondents . Problem solving and discovery learning and spiral mobeling approaches are used moderately. On the other hand, new and modern approaches which are widely used in developed societies are rather not attractive and causquintly are rarely used among study sample in the nagaf Recommendations were reposed and suggested accordingly .
|
| 653 |
|
|
|a الرياضيات الحديثة
|a تدريس الرياضيات
|a طرق التدريس
|a معلمو الرياضيات
|a المناهج الدراسية
|a الوسائل التعليمية
|a التدريس بالاكتشاف
|a أسلوب حل المشكلات
|a تكنولوجيا التعليم
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Education College for Women for Humanistic sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 003
|m مج 2, ع 3
|o 0829
|s مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
|v 002
|x 1993-5242
|
| 856 |
|
|
|u 0829-002-003-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 192975
|d 192975
|
