| المستخلص: |
لأهمية التعلم وتحقيق التطور المعرفي بالمستوى الذي يتمكن من خلاله الشخص من تحقيق فائدة محددة على المستويين الفردي والجماعي على حد سواء، ظهر تنوع في التعليم والتعلم، تم فيها اعتماد إجراءات وطرق مختلفة لتحصيل المعرفة العلمية، ولهذا ظهر نوع من أنواع التعليم سمي التعليم عن بعد، والذي يعد نتيجة أو إفراز للثورة المعرفية والثقافية، مما يستدعي إعادة النظر في نظم التعليم وخططه بهدف تحقيق تنمية المعارف العامة والمتخصصة، لمواجهة المتطلبات والحاجات المستجدة، فضلا عن أن التعلم يمثل حاجة إنسانية، لا يؤثر البعد المكاني عند ضمان تحقيق التواصل المعلوماتي مع مصدر المعرفة المطلوبة. والتعليم عن بعد يمثل تجربة جديدة مستحدثة في العراق والذي يحتاج إلى تغييرات كثيرة في النظام التربوي وبناه التحتية ليتحقق من خلالهما النمو المعرفي المطلوب، وكتجربة مستحدثة لابد من وجود العديد من المشكلات التي تعترض هذا النوع من التعليم. ولهذا فان البحث الحالي يستهدف الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1-ما طبيعة التعلم الحاصل في التعليم عن بعد؟ 2-ما طبيعة المشاكل التي يتعرض لها التعليم عن بعد؟ 3-ما أهم المشاكل التي يتعرض لها التعليم عن بعد؟ ولتحقيق ذلك تم إعداد مقياس للمشكلات التي يتعرض لها هذا النوع من التعليم بأتباع خطوات موضوعية في إعداد المقاييس وتم تطبيقها على عينة قصديه تتألف من (45) شخص منهم (15) أستاذ و (30) من طلبة التعليم عن بعد، وأظهرت النتائج أن هناك مشكلات تواجه التعليم عن بعد تم تحديدها في مقياس البحث الحالي بواقع (34) مشكلة شكلت فقرات للمقياس وأشار (80%) من أفراد العينة إلى وجود التعلم الفكري وان أكثر المشكلات وزنا كانت (صعوبة تقويم أداء الجامعات المفتوحة) و(شعور الطلبة بأنهم اقل حظا بفرص العمل) و (بعدم وجود الاعتراف بها) و (صعوبة الحصول على المجلات العلمية المتخصصة) وخلص البحث إلى جملة من الاستنتاجات. \
For the importance of learning and achieving Knowledge development to the extent which enables a person to fulfill a spécifié (certain) advantage (benefit) on both the individual and collective levels , a variety in learning and teaching has appeared in which différent procédures and methods have been used for getting the scientific Knowledge.Thus,a new type of teaching has appeared called Distance Learning which is considered as a resuit of the cultural and knowledge révolution. This requires reconsidering teaching systems and plans so as to achieve (fulfill) improving général and specialized knowledge which helps in confronting the new needs and requirements . Besides, learning is represent a human need, and the place distance does not affect when ensuring to keep information .communication with the required knowledge sources Distance teaching represents (indicates) a new experiment in Iraq which needs many changes in the educational system and its structure by means of which the required knowledge development (improvement) may corne true (achieved). And as a new experiment, there must be a number of problems which face such type of teaching. Thus, the present paper aims at answering the following questions 1. ?What is the nature of the resulting learning in distance learning . 2. ?What is the nature of the problems which face distance learning 3. ?what are the important problems which face distance learning To achieve this , a scale has been made (prepared) for the problems which confront such type of teaching by following the objective steps in preparing the scales. This has been applied on a sample .students (30) teachers and (15) :persons (45) consisting of The results have shown that there are problems facing distance teaching which have been identified of the (%80) problems forming items for the scale. Eighty percent 34 by the scale of the present paper as sample members have mentioned the existence of intellectual learning, and the greater problems were (the difficulty of evaluating the performance of open universities) ;(students feeling that they are less lucky concerning job opportunities) ;(they have no admittance) and (the difficulty of getting (having) the .specialized scientific journals ).Finally, the paper has concluded with a number of conclusions \
|
