| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام الوجبات المنزلية عن طريق الانترنت مقارنة بالواجبات المنزلية التقليدية وعلاقتهما بالاتجاه نحو الرياضيات والتحصيل في طرائق تدريسها. ولتحقيق هذا الهدف استخدام الباحث أداتين تمثلت الأولى بمقياس أيكن للاتجاه نحو الرياضيات والمكون من "٢٠" فقره، أما الثانية فتمثلت باختبار تحصيلي من إعداد الباحث وطبقت الأداتين على عينة البحث المكونة من "٦٢" طالبة من طالبات الصف الثاني تخصص رياضيات / كلية التربية بعبري سلطنة عمان البالغ عددهن "٩٣" طالبة. وقد استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والاختبار التائي وسائل إحصائية لمعالجة البيانات وتحليلها وقد توصل البحث إلى العديد من النتائج كان أهمها الآتي:- ١. لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي إجابات طالبات المجموعة التجريبية الأولى التي أعطيت الواجبات البيتية عن طريق الانترنت في الاتجاه نحو الرياضيات قبل أخد الواجبات البيتية وبعدها مما يعني انه لا يوجد أي دور ايجابي لاستخدام الانترنت في إعطاء الواجبات المنزلية. ٢. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي إجابات طالبات المجموعة التجريبية الثانية التي أعطيت الواجبات البيتية بالطريقة التقليدية في الاتجاه نحو الرياضيات ولمصلحة إعطاء الواجبات المنزلية بالطريقة التقليدية مما يعني أن استخدام الواجبات المنزلية التقليدية له دور كبير في تكوين اتجاهات ايجابية نحو مادة الرياضيات. 3. لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي إجابات طالبات المجموعتين التجريبية الأولى التي أعطيت الواجبات البيتية عن طريق الانترنت والتجريبية الثانية التي أعطيت الواجبات البيتية بالطريقة التقليدية في الاتجاه نحو الرياضيات مما يدل على عدم أفضلية أي الطريقتين في إعطاء الواجبات المنزلية في زيادة الاتجاه نحو مادة الرياضيات. ٤. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي إجابات طالبات المجموعتين التجريبية الأولى و التجريبية الثانية في التحصيل مما يدل على عدم أفضلية أي من الطريقتين في إعطاء الواجبات المنزلية في تقدم مستوى التحصيل لدى الطالبات. وعلى ضوء نتائج الدراسة فقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات كان أهمها الآتي: - ١. عقد دورات وورش عمل لأعضاء هيئة التدريس لتوضيح أهمية الانترنت وكيفية توظيفه في إعطاء الواجبات البيتية وتمكين الطالبات من ذلك. ٢. التأكيد على أعضاء هيئة التدريس في استخدام الواجبات البيتية مع مراعاة إعدادها بشكل يمكن الطالبات من تأديتها بصورة ذاتية بدون الاعتماد على الآخرين ومراعاة مبدأ الفروق الفردية. واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحث إجراء العديد من الدراسات منها على سبيل المثال دراسة مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية بسلطنة عمان للانترنت في التدريس واثر ذلك على تحصيل طلبتهم.
The study aimed at identifying the effectiveness of using internet-based and classical homework and the impact of each on the trend towards Math The study aimed at identifying the effectiveness of using internet-based and classical homework and the impact of each on the trend towards Math in achievements in the methods pf teaching it. In order to achieve this aim, the researcher used two research tools. The first is lcon>s scale for trend measurement towards math. This scale includes twenty items. The second is an achievement test prepared by the researcher himself. Both tools were applied to a sample of (62) female Math students at Ibri College of Education in the Sultanate of Oman. They were all second-year students enrolled in the Department of Math at this College. The total number of students is (93) which represents the population of the study. The researcher used a number of statistical tools to process and analyzes the data. These tools are: the Means, Standard Deviations and T-Tests. The following results were reached: 1. No difference of statistical significance was found between the means of the first experimental group responses who were given internet-based homework before and after the task with regard to trend towards Math. This means that there is appositive role for the use of the internet in home work assignment. 2. A statistically significant difference existed between the Means of the second experimental group responses before and after the experiment. Students of this group were given classical homework.. This means that the difference was brought about by the use of the classical homework. Here a major role in forming positive trend toward math. 3. No statistically significant difference existed between the Means of responses of the first experimental group who were given internet-based homework, and the second one, who were given classical homework, with regard to trends of both groups towards Math. This shows no priority to either approaches of homework assignment in increasing positive trends towards math. 4. No statistically significant difference existed between the Means of the first and second experimental groups) responses to the achievement test This shows no priority to either approaches of homework assignment in increasing achievement in math. .In the light of these results, the researcher recommends the following: 1. It is important to enroll the teaching staff members in charge of teaching the subject into workshops and seminars showing the use of the Internet in teaching Math and doing internet-based Math homework. 2. There is a need to emphasize the role of well-prepared homework on behalf of the instructors so as to enable students capable of doing them independently. It is also important to consider individual difference between students in this regard. As a complementary procedure, the researcher suggests some similar studies to compliment the present one. For instance, a study might be carried out to measure how far the Internet is being used by teachers in Omani Colleges of Education and its impact on their students) achievement.
|
