| LEADER |
04296nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0658075 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القضاة، أحمد حسن
|g Alqudah, Ahmed Hassan
|q Alqudah, Ahmed Hassan
|e مؤلف
|9 158131
|
| 245 |
|
|
|a تصنيف الأخطاء الشائعة في إجابات طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مبحث الرياضيات للعام الدراسي 2006 / 2007 في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2008
|g يونيو / جماد ثان
|m 1429
|
| 300 |
|
|
|a 627 - 645
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أصناف الأخطاء الشائعة التي يقع فيها طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مبحث الرياضيات في امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة التوجيهي ونسبة الوقوع في كل صنف منها. \\ وتم مسح إجابات عينة الدراسة والتي كانت (600) دفتر إجابة من إجابات الطلبة ورصد الأخطاء التي يقعون بها ونسبة الوقوع في كل صنف، حيث تبين أن نسبة 76.8% من الطلبة في العينة لديهم أخطاء متنوعة وان هذه الأخطاء تنبئ عن ضعف عند الطلبة في إجابات أسئلة الامتحان المعد من قبل وزارة التربية والتعليم، وبعد ذلك صنفت الأخطاء وحسبت النسب المئوية لكل صنف من الأصناف. \\ وقد كشفت الدراسة عن وجود أربعة أصناف من الأخطاء يقع بها طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مبحث الرياضيات في امتحان الثانوية العامة للعام دراسي 2006 / 2007 وكانت كما يلي: أخطاء مفاهيمية وبنسبة 03، 20%، وأخطاء تتعلق بالقوانين والنظريات وبنسبة 25.69%، وأخطاء تتعلق بالحسابات والعمليات المنطقية وبنسبة 44.43% وأخطاء تتعلق بالفروض الخاطئة وبنسبة 9.85%. وخلصت الدراسة إلي عدة توصيات تخص كل من الطلبة ومعلمي الثانوية العامة لمبحث الرياضيات ومصممي المناهج الدراسية والباحثين.
|b This study aimed at classifying the common errors of the second Secondary Students' answers in the mathematics exam of the scientific stream of the scholastic year 2006-2007. This accredited exam by the Ministry of Education (MOE) is used as the instrument for this study. \\ The researcher and thei team (9) persons studied the answers of the sample of this study (600 students out of the population 24000 students). Students papers were corrected and errors were identified. The percentage of errors were calculated and it was (76.8%) , which indicates that students suffer from weakness in so many areas of the content knowledge. The errors were classified into some categories by two stages ; the first in each question of the exam ana the second in all questions of the exam. \\ The common errors were classified into four main errors: 1.Conceptual errors, 2.errors related to laws and theories, 3.errors related to calculations and logical operations, 4.errors related to wrong hypothesis. Recommendations were made for teachers and their students.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات التدريسية
|a الأخطاء الشائعة
|a طلاب المدارس الثانوية
|a تدريس الرياضيات
|a معلمو الرياضيات
|a طرق التدريس
|a الأردن
|a الاختبارات و المقاييس التربوية
|a المناهج الدراسية
|a التفكير الرياضي
|a الألفاظ الرياضية
|a حل المسائل الرياضية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع 136, ج 1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 136
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-136-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 194305
|d 194305
|
