| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المشرف التربوي في تطوير الكفايات التدريسية للمعلمين في منطقة الجوف، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا لذلك الدور تعزي لمتغير النوع الاجتماعي، والمرحلة الدراسية، وسنوات الخبرة، والمواد التدريسية. وقد اختيرت عينة عشوائية بلغت (576) معلما ومعلمة من مجتمع الدراسة البالغ (8054). \\ وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن دور المشرف التربوي في تطوير الكفايات التدريسية جاء بدرجة متوسطة، كما كانت الفروق دالة لصالح الإناث في مجال التخطيط، والأداء الصفي، وطرق التدريس الحديثة، في حين كانت هناك فروق دالة احصائيا في مجال تنمية العلاقات الانسانية تعزي لمتغير المرحلة الدراسية ولصالح المرحلتين المتوسطة والثانوية، كما كانت هناك فروق دالة في مجال الأداء الصفي تعزي لسنوات الخبرة، ولصالح الخبرة الأقل، وأوضحت الدراسة وجود فروق دالة في مجال النمو المعرفي تعزي لمتغير مواد التدريس وكانت لصالح الصفوف الأولية.
This study aims at tracing the effect of the educational supervisor on developing the teaching capabilities of teachers in Al-Jouf region, and learning if there were significant statistical differences for this effect regarding the variables of gender, scholastic stage, experience years and subjects. A random sample has been chosen of (576) male and female teachers of the teaching community that reaches (8054) teachers. \\ The result of study was that the average effect of the educational supervisor was 3.48. The differences were more significant in female teachers especially in the fields of planning, class performance and modern teaching techniques. On the other hand, there were statistically significant differences in the field of developing human relations regarding the variable of scholastic stage especially intermediate and secondary stages. There were also significant differences in the field of class performance on the part of years of experience, scaling less experience. The study has also pointed out significant differences in the field of knowledge development regarding the variable of teaching subjects to the part of elementary early years.
|
