| المستخلص: |
هدفت الدراسة للتوصل إلى معيار مقترح لتحكيم الرسائل العلمية في المجالات التربوية في مصر، وذلك على ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة للبحث العلمي، واتبع الباحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بكليتي التربية بأسيوط والمنيا. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: تعانى عملية تحكيم رسائل الماجستير والدكتوراه التربوية من العديد من المشكلات والمعوقات التي تحول دون تحقيقها لأهدافها والارتقاء بها إلى مستوى الجودة. تضمن المعيار المقترح لتحكيم الرسائل العلمية في المجالات التربوية محورين أساسين هما: المحور الأول: مؤشرات الاتجاهات العالمية المعاصرة للبحث العلمي، والمحور الثاني: مؤشرات المعيار المقترح لتحكيم الرسائل العلمية في المجالات التربوية. بلغت مؤشرات المعيار المقترح ككل، بمحوريه الاثنين، مائة وخمسين مؤشراً فرعياً موزعة على اثنين وعشرين مؤشراً رئيساً. وأوصت الدراسة بما يلي: تدريب الباحثين التربوين على تطبيق المعيار المقترح على الرسائل العلمية الممنوحة في المجالات التربوية المتنوعة؛ لتجويد مهاراتهم البحثية. تفعيل اتجاه استخدام الخريطة البحثية للبحوث التربوية المتنوعة بين كليات التربية في الجامعات المصرية. التركيز على الاتجاه نحو البحوث التربوية التطبيقية وربطها بمشكلات المجتمع واحتياجاته في قطاعات التنمية المختلفة. \
This study aimed at reaching a suggested criterion for refereeing dissertations in educational fields in Egypt in the light of some contemporary international trends of scientific research. The researcher followed thedescriptive method. The study tool was applied on a random sample of staff members in faculties of education in Assiut and Minia. The study reached many findings. The most important are: 1. Refereeing master and Ph D. educational dissertations has many problems and obstacles, that hinder achieving their goals and reaching the quality standard. 2. The suggested criterion for refereeing dissertations in educational fields included two main aspects: first, indicators of contemporary international trends of scientific research and second, indicators of the suggested criterion for refereeing dissertations in educational fields. 3. Indicators of the suggested criterion, with its two main aspects, were one hundred fifty secondary ones, distributed on twenty two main indicators. The study recommended the following: 1. Training educational researchers on applying the suggested criterion on granted educational dissertations; to promote their research skills. 2. Activating the trend of using research map in educational fields among faculties of education in the Egyptian universities. 3. Concentrating on the trend of applied educational researches and connecting it to society's problems and its needs in different development sectors. \
|
