| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى فهم طبيعة علاقة الأمن النفسي بالتنمر المدرسي سواء للتلاميذ المتنمرين أو التلاميذ الضحايا، وكذلك التعرف على الفروق بين المتنمرين والضحايا في درجة الشعور بالأمن النفسي، والتأثير المحتمل لمتغيرات الجنس والفئة العمرية على سلوك التنمر وضحايا سلوك التنمر، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن الديناميات النفسية لدى الحالات الطرفية من المتنمرين وضحايا التنمر. اشتملت عينة الدراسة الأساسية على (160) تلميذاً وتلميذة بالصفوف من (الخامس الابتدائي – الثاني الإعدادي) بمتوسط عمري (11.93) وانحراف معياري (3.4) مقسمين إلى (8) مجموعات فرعية متساوية (ن= 20) منها (4) مجموعات للتلاميذ المتنمرين، (4) مجموعات للتلاميذ الضحايا تم تقسيمهم بحسب الجنس (ذكور/ إناث) والفئة العمرية (10-12/ 12-14) سنة. تم تطبيق الأدوات السيكومترية: مقياس الأمن النفسي (إعداد الباحث) ومقياس التنمر/ الضحية بقسميه (سلوك التنمر/ ضحايا التنمر) إعداد فريدن وآخرين (Frieden etal., 2010) ترجمة وتقنين الباحث، كما تم تطبيق الأدوات الإكلينكية: استمارة المقابلة، اختبار الكات C.A.T على حالة من المتنمرين وحالة من ضحايا التنمر. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة بين درجات الأمن النفسي ودرجات كل من سلوك التنمر وضحايا التنمر لدى التلاميذ عينة الدراسة. 2- لا توجد فروق دالة إحصائياً بين التلاميذ المتنمرين وأقرانهم ضحايا التنمر في أبعاد الأمن النفسي، أما الدرجة الكلية للأمن النفسي فكانت الفروق دالة عند مستوى 0.05 في اتجاه التلاميذ المتنمرين. 3- يوجد تأثير دال إحصائياً لمتغير الفئة العمرية على سلوك التنمر وكانت الفروق دالة في اتجاه التلاميذ الأكبر سناً، في حين لم يكن للجنس أو التفاعل بين الجنس والفئة العمرية تأثيراً دالاً على سلوك التنمر المدرسي. 4- لا يوجد تأثير دال لكل من الجنس أو الفئة العمرية أو التفاعل بينهما على ضحايا التنمر المدرسي. 5- توجد بعض الخصائص الدينامية المشتركة بين التلاميذ المتنمرين والتلاميذ الضحايا مثل (الوحدة النفسية – فقدان الأمن – ارتفاع معدلات القلق – سواء المعاملة الأسرية المدرسية – رفض القرين) وفي حين يتسم المتنمرون بالعدوان والنشاط الزائد وارتفاع تقدير الذات، فإن الضحايا يتسمون بالسلبية والدونية والميول الانسحابية وانخفاض مفهوم الذات).
The present study aimed to understand the nature of the relationship safety psychological School bullying for both students bully or students of the victims, as well as to identify differences between bullies and victims in the degree of a sense of safety psychological, and the potential impact to the variables of sex and age group on the behavior of bullying and victims of the behavior of bullying, as study aimed to detect psychological dynamics in cases of terminal of bullies and victims of bullying. Included sample baseline study on the (160) male and female pupils in grades (fifth primary – the second prep) average age (11.93) S.D (3.4) divided into (8) sub-groups equal (n = 20) of (4) groups of pupils bullies, (4) groups of pupils of the victims were divided by gender (male/ female) and age group (10-12/12-14) years. The application of tools psychometric: a measure of psychological safety (prepared by the researcher) and the measure of bullying / victim scale (the behavior of bullying / victims of bullying) Preparation of (Frieden et al., 2010) translation and legalization of the researcher, as the application of tools clinical: form the interview, test CAT the case of bullies and victims of bullying case. The study found the following results: 1. There is a negative correlation between the level of safety function and degrees of psychological behavior of each of the victims of bullying and bullying among students study sample. 2. There are no statistically significant differences between students bully their peers and victims of bullying in the psychological dimensions of safety, but the overall degree of psychological security of the differences were significant at level of 0.05 in the direction of student bullies. 3. There is a statistically significant impact to the variable of age group on the behavior of bullying were significant differences in the direction of the older pupils, while not of sex or interaction between sex and age group effect on the behavior indicative of bullying in schools. 4. There is no effect for each sex, age group or interaction between them on the victims of bullying in schools. 5. There are some dynamic characteristics common among students bullies and pupils of the victims (such as unity psychological – lack of security – high rates of anxiety – domestic abuse school – rejected spouse) While a bullies aggression and hyperactivity and higher self – esteem , victims negativity and inferiority and tendencies withdrawal and low self-concept).
|
