ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الثقافة الرياضية لدى طلب...>الوصف

مستوى الثقافة الرياضية لدى طلبة قسم الرياضيات بكلية التربية في جامعة الأقصى بغزة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السر، خالد خميس عاشور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 29 , ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 199 - 242
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 2239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اعداد المعلمين | فلسطين | الجامعات والكليات | كليات التربية | جامعة الاقصى | طلاب الجامعات | تطوير المناهج | أعضاء هيئة التدريس | الطلاب المعلمون | طرق التدريس | تدريس الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة مستوى الثقافة الرياضية لدى طلبة الرياضيات بكلية التربية في جامعة الأقصى بغزة، وقد بلغ أفراد عينة البحث ٤٦ طالبة وطالبا، وكانت أدوات البحث مقياسا للاتجاه نحو الرياضيات، واختبارا للثقافة الرياضية. تحددت جوانب الثقافة الرياضية في: طبيعة الرياضيات، وتاريخها، ومفاهيمها الأساسية، ومهاراتها، وتطبيقاتها. أظهرت النتائج أن متوسطات درجات الطلبة المعلمين لكل بعد من أبعاد الثقافة الرياضية: 6.91 -٧٧ %، و8.69-٥١ %، و8٧,1٧ -٦٩ %، و15.09 -٦٦ %، و11.24-٤٥ % على التوالي، وبلغ المتوسط الإجمالي 58.69 -٥٩ %. وأظهرت النتائج أنه لا توجد علاقة بين مستوى الثقافة الرياضية، والاتجاه نحو الرياضيات، وأنه لا يوجد إثر ذو دلالة لمتغير معدل الرياضيات على الاتجاه نحو الرياضيات، بينما كان له أثر ذو دلالة على اكتساب الثقافة الرياضية، لصالح ذوي المعدل المرتفع.

This research aimed to identify the level of mathematical culture to the mathematics teacher students in the college of education in Al-Aqsa University in Gaza. The sample consisted of 46 teacher students. The researcher prepared a measure of attitude to mathematics, and test of mathematical culture. The aspects of mathematical culture were the nature of mathematics, its history, its fundamental concepts and skills, and its applications. The results showed that the average of the teacher’s students' estimations for each aspect reached (6.91-77%), (8.69-51%), (17.87-69%), (15.09-66 %), and (11.24-45 %) at succession, and the total average of them for total aspect reached 58.69-59 %. The results also showed that there wasn't correlation between the level of mathematical culture and attitude to mathematics, and there wasn’t any significant effect for variable of accumulative average of mathematical courses with respect to attitude to mathematics, whereas there was a significant effect for this variable with respect to the attainment of mathematical culture on behalf of the high average.
ISSN: 2356-9948
البحث عن مساعدة: 762435 804316

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.