ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الأساليب التعليمية المتبعة في تعليم الأطفال العلوم لسن ما قبل المدرسة ووسائل تطويرها

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمراني، عبدالكريم جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omrany, Abdulkareem Jasim
مؤلفين آخرين: محمد، علي رحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: نيسان
الصفحات: 416 - 426
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 225784
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الأساليب التعليمية التي من الممكن أن تعلم بها الأسرة أطفالها العلوم في سن ما قبل المدرسة، من خلال بناء استبانة الأساليب التعليمية التي بلغ عدد الأساليب فيها 18 أسلوب تعلمي أستخدم في إعدادها خطوات إعداد المقاييس الاعتيادية وقدمت إلى عينة البحث البالغة (120) عائلة وقد تبين إن أكثر الأساليب التعليمية استخداما هي: التلفزيون وحصل على (98.3%) ثم التعلم من الأقران وحصل (95.1%) ثم القصص وحصل على (93.6%) ثم الألعاب التعليمية وحصلت على (73%). بينما كانت أقل الأساليب التعليمية استخداما والتي حصلت على النتائج (تصاعديا) هي: السينما وحصلت على (20.5%) فقط ثم المسرح التعليمي وحصل (29.5%) ثم الحاسوب وحصل (36.8%) فيما حصلت النمذجة على (42.3%) فقط. وقد قدمت الدراسة عدة توصيات منها: 1-اهتمام الأسر في رعاية أطفالها وتعليمهم العلوم لسن ما قبل المدرسة لما لهذه الخطوة من إيجابيات تسهل تعليم الأطفال في المدرسة وتكون مؤشرات تفوقهم وإبداعهم. 2-اختيار الأسر ما يناسبها وحسب إمكانياتها وبما يتلائم مع طبيعة تقبل أطفالهم للأسلوب الذي تراه مناسبا لتعليم أطفالهم العلوم. 3-تجريب الأسر لأكثر من أسلوب من الأساليب المطروحة في البحث وتكرر ما ثبت لها نجاحه في إحداث تعليم واضح لأطفالها. غيرها من التوصيات. كما قدمت عدة مقترحات منها: 1-إجراء دراسة لتعليم الأطفال القراءة والكتابة لسن ما قبل المدرسة. 2-تطبيق الدراسة الحالية على أكبر عينة وفي مناطق ومدن أخرى. 3-إجراء دراسة ميدانية عن المشاكل التي تواجه الأسر في تعليم أطفالها لسن ما قبل.

ISSN: 1992-2876