ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريب على تصميم جدول الأ...>الوصف

أثر التدريب على تصميم جدول الأستقصاء في تدريس العلوم على عمليات العلم والتحصيل لدى تلاميذ الصف التاسع من التعليم العام بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Designing Inquiry Tables in Teaching Science on Science Prosses and Achievements of Ninth Grade Students’ in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: البلوشي، سليمان بن محمد بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Balushi, Sulaiman Mohammed
مؤلفين آخرين: المقبالية، فاطمة بنت يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7 , ع 1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: مارس
الصفحات: 43 - 61
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج | معلمو العلوم | تدريس العلوم | علم النفس التربوي | التحصيل الدراسي | سلطنة عمان | الأستقصاء | طرق التدريس | التعليم المتوسط | طلاب التعليم المتوسط | اعداد المعلمين | الوسائل التعليمية | السياسة التعليمية | النظم التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بحث أثر التدريب في تصميم جدول الاستقصاء في تدريس العلوم على عمليات العلم والتحصيل. تكونت عينة الدراسة من 130 طالبة بالصف التاسع من التعليم العام بسلطنة عمان. قسمت هذه العينة عشوائيا في مجموعتين؛ تألفت إحداهما من (66) طالبة، وعينت لتكون المجموعة الأخرى فتألفت من (64) وعينت لتكون المجموعة الضابطة. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة لصالح المجموعة التجريبية في اختبار عمليات العلم، بينما لم تكن هناك فروق دالة في التحصيل الدراسي.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of training students to design inquiry tables for their scientific explorations and experiments on their academic achievement and their performance on a science process test. The sample included 130 female students in grade nine in the Sultanate of Oman. The experimental group consisted of 66 students, and the control group consisted of 64 students. The results indicated that the experimental group outperformed the control group in the science processes test. On the other hand, there were nonstatistically significant differences between the two groups with respect to the academic achievement
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 669841 774191 692414 5300 739258 714002 761395

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.