| LEADER |
05974nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0197192 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-033-001-008
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الصمادي، أحمد عبدالمجيد
|g Al-Smadi, Ahmad Abed-Al Majeed
|e مؤلف
|9 133551
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية العلاج الواقعي في تنمية المهارات الاجتماعية وتعديل مركز الضبط لدى الأطفال المعرضين للخطر
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Reality Therapy in Developing Social Skills and Adjusting Locus of Control among Children at Risk
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2006
|g آذار / صفر
|m 1427
|
| 300 |
|
|
|a 134 - 146
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر برنامج إرشاد جمعي مستند إلى العلاج الواقعي في تنمية المهارات الاجتماعية، وتعديل مركز الضبط لدى الأطفال المعرضين للخطر، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: \ \ ما أثر برنامج الإرشاد الجمعي الواقعي في تنمية المهارات الاجتماعية وتعديل مركز الضبط لدى الأطفال المعرضين للخطر؟ \ 2.\ هل يختلف أثر برنامج الإرشاد الجمعي الواقعي في تنمية المهارات الاجتماعية وتعديل مركز الضبط باختلاف العمر؟ \ تم تطبيق مقياس المهارات الاجتماعية الذي قام الباحثان بإعداده ومقياس مركز الضبط لروتر الذي عرّبه برهوم على أفراد عينة الدراسة وعددهم (60) طفلاً من الأطفال المعرضين للخطر أعمارهم بين (12-18) عاما وجميعهم من الذكور، وتم توزيع أفراد الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين: المجموعة التجريبية وعددها (30) طفلاً، والمجموعة الضابطة وعددها (30) طفلاً، ثم قسمت المجموعتان التجريبية والضابطة إلى أربع مجموعات حسب الفئة العمرية، تألفت كل مجموعة من (15) طفلاً، وخضعت المجموعة التجريبية إلى برنامج إرشاد جمعي واقعي، في حين لم تخضع المجموعة الضابطة لأي برنامج إرشادي. \ وطبق برنامج الإرشاد الجمعي الواقعي من خلال (14) جلسة إرشادية تدريبية على مدى شهرين لتدريب الأطفال المعرضين للخطر. وبناءً على استخدام أسلوب تحليل التباين الثنائي (2-WAY ANOVA) أظهرت النتائج وجود أثر لبرنامج الإرشاد الجمعي الواقعي في تنمية المهارات الاجتماعية، وتعديل مركز الضبط نحو الداخل لدى الأطفال المعرضين للخطر الذين أخضعوا للبرنامج. كما أظهرت النتائج عدم وجود تفاعل بين العمر الزمني والبرنامج الإرشادي فيما يتعلق بتنمية المهارات الاجتماعية وتعديل مركز الضبط، وهذا يشير إلى ان فعالية برنامج الإرشاد الجمعي الواقعي لا تتأثر بالعمر. \
|b This study aimed at examining the effect of a group counseling program relying upon reality therapy in developing social skills and adjusting locus of control among children at risk. The study attempted to answer the following questions: \ 1.\ What is the effect of the reality therapy group counseling program in developing social skills and adjusting locus of control? \ 2.\ Is there an interaction effect between sample age and the counseling program with regard to developing social skills and adjusting locus of control? \ The researchers used the social skills scale and Rotor's locus of control scale. The sample consisted of sixty children at risk from both age groups (12 – 15 years) and (16 – 18 years), all of them were male children. The sample was randomly assigned into two groups; experimental and control. Both groups were divided into two subgroups according to their age, every subgroup contained (15) children. The experimental group received the reality therapy counseling program while the control group didn't. The group counseling program was conducted through (14) sessions. Using 2-WAY ANOVA, the results showed that there were effects of the reality group counseling program in developing social skills and adjusting locus of control. The children became of internal locus of control. The results also showed no interaction between sample age and the counseling program in terms of developing social skills and adjusting the locus of control \
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الأطفال المعوقون
|a المهارات الاجتماعية
|a التفاعل الاجتماعي
|a العلاقات الاجتماعية
|a الرعاية الصحية
|a التحليل النفسي
|a القياس النفسي
|a تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الأمراض النفسية
|a الارشاد التربوي
|a الارشاد النفسي
|a السلوك
|a الاضطرابات النفسية
|a الانفعالات النفسية
|
| 700 |
|
|
|9 101742
|a الخزعلي، بلال محمود محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج 33, ع 1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 033
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-033-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 23851
|d 23851
|
