| المستخلص: |
كان الهدف من هذه الدراسة ترتيب القيم الغائية والوسيلية حسب مقياس روكيش لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي في محافظة سلفيت الفلسطينية، في ضوء ثلاثة متغيرات هي: الجنس، ومكان السكن، وعمل الأب. تم عرض مقياس روكيش للقيم بعد تعريبه في البيئة الأردنية من جانب البطش وعبد الرحمن (1990) على (31) محكما، من أجل الحكم على مدى ملاءمتهِ للبيئة التربوية الفلسطينية واختيار ما يناسب منها لتلاميذ الصف السادس الأساسي، فاختاروا عشر قيم غائية ومثلها وسيلية، وبمجموع عشرين فقرة من أصل (36). وقد تم حساب معاملات الثبات للرتب للقيم الواردة في أداة الدراسة باستخدام التطبيق المتكرر، وتراوحت بين (0.35-0.84)، ووزعت بعد ذلك على عينة من تلاميذ الصف السادس الأساسي، تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية، بلغ عددها (151)، منهم (77) من الذكور، و(74) من الإناث. وبهدف الإجابة عن أسئلة الدراسة الأربعة، والتحقق من فرضياتها الثلاث، تم استخدام متوسط الرتبة، واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين Independent “t” Test وتحليل التباين الأحادي One-Way ANOVA. وقد أظهرت النتائج أن قيمة الأمن الوطني احتلت المرتبة الأولى بين القيم الغائية، وأن قيمة النظافة احتلت المرتبة الأولى بين القيم الوسيلية. كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا لصالح الذكور في قيمة المساواة وحرية الاختيار، بينما كان هناك فرق لصالح الإناث في قيمة العمل للآخرة من القيم الغائية، وعدم وجود فرق في كل قيمة من القيم الوسيلية يعزى لجنس التلميذ. كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في قيمة حرية الاختيار من القيم الغائية، وفي قيمة الذكاء والتضحية من القيم الوسيلية لصالح من يسكن المنطقة (أ) حيث السيطرة الأمنية للفلسطينيين، وفي قيمة الطموح لصالح من يسكن المنطقتين (ب، جـ) حيث السيطرة الأمنية للإسرائيليين، ووجود فرق دال إحصائيا في قيمة حرية الاختيار وقيمة الجرأة لصالح التلاميذ الذين يعمل آباؤهم براتب شهري. وقد عزيت معظم النتائج إلى الظروف القاسية التي يعيشها تلاميذ الصف السادس الأساسي على اختلاف جنسهم، ومناطق سكناهم وعمل آبائهم.
This study aimed at ranking the terminal and instrumental values by grade six pupils in Salfeet Governorate (Palestine) according to three variables: sex, students place of housing and the work type of their fathers. Rokeach values survey of (36) items, which was adapted to the Jordanian educational environment by Batsh and Abdul-Rahman (1990) was evaluated by (31) jury group members, in order to select the most appropriate items to the Palestinian educational environment and to the age of sixth graders. (10) terminal values and (10) instrumental values were selected. The reliability coefficients of ranks were calculated by applying the instrument two times, and were between (0.35-0.84).Cluster sampling of (151) sixth graders was chosen, (77) male and (74) female pupils. To answer the study’s four questions, and to test its three hypotheses, the researchers used rank means, “t” test, and One-Way ANOVA. The results showed that the first rank went to the national security as terminal value and to the cleanness as instrumental value. There was statistical significant difference for equality and free choice values in favor of the male students, and for the salvation values in favor of female pupils. There was no significant difference for each of the instrumental values according to the sex variable. The results showed also a significant difference for free choice and sacrifice values, in favor of pupils who lived in the (A) area, where the security control is for Palestinians, and for ambitions value in favor of pupils who lived in the (B and C) areas, where the security control is for Israelis. There was also a significant difference for free choice and encouragement values, in favor of pupils, whose fathers receive a monthly salary. Most results were attributed to the severe life conditions of sixth graders, because of the Israeli occupation to Palestine.
|
