| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى المشكلات التي يواجهها طلبة الجامعة، والناجمة عن إجراءات التسجيل المتنوعة من جهة، وتلك التي يسببها المرشد الأكاديمي من جهة ثانية، وذلك في ضوء متغيرات الجنس (ذكر، أنثى) والكلية (هندسة، صيدلة، علوم إدارية، تربية، حقوق، آداب، العلوم وتكنولوجيا المعلومات) ونوع الفرع الدراسي (صباحي، مسائي). وتكونت عينة الدراسة من (864) طالباً وطالبة من جامعة الإسراء الخاصة الأردنية، تمَّ توزيع استبانة عليهم طورها القائمون على الدراسة الحالية، وتألفت من (39) فقرة حسب مقياس ليكرت. ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة وفرضياتها المختلفة، فقد تمَّ استخدام كل من المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) ، وتحليل التباين الأحادي، واختبار توكي، وأظهرت النتائج الآتي: 1. أن غالبية المشكلات المتعلقة بإجراءات التسجيل كانت حادة جداً من وجهة نظر الطلبة. 2. أن أكثر المشكلات حدة والناجمة عن المرشد الأكاديمي تمثلت في الوقت المخصص من جانبه لكل طالب لإرشاده بطريقة سليمة طيلة الفصل الدراسي، وندرة محاولة المرشد الأكاديمي التعرف إلى خلفية الطالب الثقافية والاجتماعية والاقتصادية قبل إرشاده أكاديمياً. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة الذكور ومتوسطات استجابة الإناث من طلبة الجامعة على فقرات استبانة مشكلات إجراءات التسجيل وتلك المتعلقة بالمرشد الأكاديمي. 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة الطلبة على فقرات الاستبانة الخاصة بالمرشد الأكاديمي، حسب متغير الكلية. 5. عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابة الطلبة على فقرات الاستبانة الخاصة بإجراءات التسجيل فقط وعلى الدرجة الكلية، تعزى إلى متغير الكلية. 6. وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابة الطلبة على فقرات الاستبانة الخاصة بالمرشد الأكاديمي بين طلبة كلية العلوم الإدارية وطلبة كلية الهندسة، ولصالح طلبة كلية العلوم الإدارية، في حين لا توجد فروق بين أية كليتين من الكليات الأخرى. 7. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة الطلبة على فقرات استبانة مشكلات إجراءات التسجيل، المتعلقة بالمرشد الأكاديمي وعلى فقرات الاستبانة جميعها من الفرع الصباحي وبين أقرانهم من الفرع المسائي.
This study aimed at defining registration and academic advising problems facing university students, due to sex, college and the type of university programs (Day time, and evening). The sample of the study consisted of (864) students enrolled at Al-Isra Private University in Amman-Jordan. A (39) items Likart-scale questionnaire has been developed by the researchers and destributed to the sample. To answer the questions of the study and to test its hypotheses, the researchers used means, standard deviations, "t" test, ANOVA and Tukey method. The results showed the following: 1. Most of the registration problems were too high as perceived by students . 2. There were two academic advising problems that were too high according to the students’ responses: the time allocated by the academic advisor to students for advising them, and the academic advisor did not have any idea about the student’s social, economical and cultural background before advising him. 3. There were no statistical differences between means of male and female students’ responses on the registration procedures items and the academic advisor items of the questionnaire. 4. There were no statistical differences between means of the students’ responses on the academic advisor items of the questionnaire according to the college variable. 5. There were no statistical differences between means of the students’ responses on the registration procedure items of the questionnaire, according to the college variable. 6. There were statistical differences between means of the students’ responses on the academic advisor items of the questionnaire; between students of the administrative sciences college and their colleagues of the engineering college, in favour of administrative sciences college students, where as there were no statistical differences between any of two other colleges. 7. There were no statistical differences between means of the students’ responses on the items related to problems of academic advising, problems of registration procedures and the questionnaire as a whole, according to the type of university programs (Day time program or evening program).
|
