ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدراك البصري والحسي لدى المع...>مارك

الإدراك البصري والحسي لدى المعلمين والمتعلمين للمتغيرات الكينماتيكية لمهارة القفز على حصان القفز

المصدر: أبحاث اليرموك - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكيلاني، ماهر عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kilani, Maher
مؤلفين آخرين: أبو الكشك، محمد (م. مشارك) , شحرور، نضال محمود نايف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 25, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: حزيران
الصفحات: 207 - 233
ISSN: 1023-0165
رقم MD: 244056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
لعبة الجمباز | الإدراك البصري | الإدراك الحسي | المتغيرات الكينماتيكية | اللاعبون | المدربون | حصان القفز | مهارات القفز | الدراسات الميدانية | الألعاب الرياضية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07032nam a22002297a 4500
001 0770298
044 |b الأردن 
100 |9 161993  |a الكيلاني، ماهر عدنان  |g Al-Kilani, Maher  |e مؤلف 
245 |a الإدراك البصري والحسي لدى المعلمين والمتعلمين للمتغيرات الكينماتيكية لمهارة القفز على حصان القفز 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2009  |g حزيران 
300 |a 207 - 233 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على قدرة الإدراك البصري لدى المعلمين وقدرة الإدراك البصري والحسي لدى المتعلمين للمتغيرات الكينماتيكية لمهارة القفز على حصان القفز، اشتملت عينة الدراسة على (10) طلاب من مساق الجمباز المستوى الثاني من طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك، و(10) من معلمي الجمباز، تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى مجموعة المعلمين الذين يدركون المهارة بصرياً، والمجموعة الثانية مجموعة الطلاب الذين يدركون المهارة حسياً من خلال أدائهم للمهارة، ثم بصرياً من خلال مشاهدة أدائهم على شريط الفيديو المصور، وتم استخدام استمارة تحتوي على فقرات ترتبط ببعض النواحي الفنية والأخطاء الشائعة لمهارة الوثب فتحاً على حصان القفز، تم تحليل شريط التصوير للمهارة ثم قورنت النتائج مع إجابات الاستمارة لمعرفة الإدراك البصري والحسي لدى المعلمين والمتعلمين للمتغيرات الكينماتيكية لمهارة القفز. تم استخدام حاسب مزود ببرنامج (SuperDecoder)، وحاسب مزود بحزمة برامج (APAS) للتحليل الحركي، استخدم الباحث النسب المئوية وقيمة مربع كآي لإيجاد الفروق بين قدرتي الإدراك الحسي والبصري. تم استخدام معامل ارتباط سبيرمان لإيجاد العلاقة بين قدرتي الإدراك الحسي والبصري للمتعلمين، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود ضعف نسبي في قدرتي الإدراك البصري للمعلم والمتعلم، وقدرة الإدراك الحسي للمتعلم للمتغيرات الكينماتيكية للأداء المهاري على حصان القفز، كما أظهرت أن قدرتي الإدراك البصري والحسي للمتعلم كانت أفضل من قدرة الإدراك البصري للمعلم للمتغيرات الكينماتيكية للأداء المهاري على حصان القفز، وأيضاً، أن هناك علاقة إيجابية بين قدرتي الإدراك البصري والحسي للمتعلم للمتغيرات الكينماتيكية للأداء المهاري على حصان القفز. \ يوصي الباحثون المعلمين والمتعلمين التركيز على المتغيرات الكينماتيكية للأداء المهاري لما لها من تأثير على قدرات الإدراك، التي تساعد على استيعاب وتعلم الحركة. \   |b The purpose of this study was to identify the ability to visual perception of teachers and the ability to visual perception and sensational of learners for some kinematics variables of horse vault skill Ten physical éducation students(learners) enrolled in gymnastic Course Level(2) in faculty of physical éducation at Yarmouk University, and ten teachers of gymnastic were used as subjects of this study. The subject were divided into two groups, the first group were the teachers whom perceptive the skill visually, the second group were the learners, whom perceptive the skill kinesthetically within practicaly do the skill, then visual ly by waching a video tape of themskills. The researcher used a questionnaire Containing items coorelated to some technical steps and some randomly mistakes for horse vault skill, The researcher were analysed the video taped for learners skills, then compared with the responses of questionnaire to identify the ability to visual perception of teachers and the ability to visual perception and sensational perception of learners for vault skill The analysis motion were used computers progams the(Superdecoder)and the(APAS) progams group for movement analysis, the researcher used appropriate statistical methods such as persentages, and Chi- square to find out the différence between the ability of the sensational perception and the visual perception, also used Sperman correllation to find out the relationship , between the ability of the sensational perception and the visual perception between learners and teachers the results of study showed that: There were aweekness in the ability of visual perception in both teachers and learners, and the ability of sensational perception of learners in the variables kinematic horse vault skill, in général Second The ability of the sensational and visual perception of learners is better than the visual perception of teachers for variables kinematic horse vault skill Finally . There were apositive relationship between the ability of the sensational perception and the visual perception among Learners. The researcher, recommends that the teachers and learners should focus in the kinematics variables performance of vault skill, because its effective in the ability of perception which help in understanding and learning the movement \ . \  
653 |a لعبة الجمباز  |a الإدراك البصري  |a الإدراك الحسي  |a المتغيرات الكينماتيكية  |a اللاعبون  |a المدربون  |a حصان القفز  |a مهارات القفز  |a الدراسات الميدانية  |a الألعاب الرياضية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 001  |e Abhath Al Yarmouk - Humanities and Social Sciences Series  |f Abḥāṯ al-Yarmūk. Silsilaẗ al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtima’iyyaẗ  |l 002  |m  مج 25, ع 2  |o 0087  |s أبحاث اليرموك - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 025  |x 1023-0165 
700 |9 66093  |a أبو الكشك، محمد  |g Abu Alkishek, Mohammad  |e م. مشارك 
700 |a شحرور، نضال محمود نايف  |g Shahrour, Nidal Mahmoud  |e م. مشارك  |9 245884 
856 |u 0087-025-002-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 244056  |d 244056 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.