دروزه، أفنان نظير. "أثر نظرية رايجلوث التوسعية في تنظيم المحتوى التعليمي مقارنة بنظرية جانيه الهرمية، والطريقة العشوائية، على ثلاثة مستويات في التعلم التذكر الخاص، والتذكر العام، والتطبيق." مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية مج 5, ع 2 (1993): 463 - 494. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/26534