أثر نظرية رايجلوث التوسعية في تنظيم المحتوى التعليمي مقارنة بنظرية جانيه الهرمية، والطريقة العشوائية، على ثلاثة مستويات في التعلم التذكر الخاص، والتذكر العام، والتطبيق

العنوان بلغة أخرى:	The Effects of Using Reigeluths Elaboration Theory Versus Gagnes Heirarchical Approach and the Random Order for Sequencing Instruction on Remember and Application Levels Learning
المصدر:	مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر:	جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي:	دروزه، أفنان نظير (مؤلف)
المجلد/العدد:	مج 5, ع 2
محكمة:	نعم
الدولة:	السعودية
التاريخ الميلادي:	1993
التاريخ الهجري:	1413
الصفحات:	463 - 494
ISSN:	1018-3620
رقم MD:	26534
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	IslamicInfo, EduSearch
مواضيع:	التذكر \| الجامعات \| جامعة النجاح الوطنية \| فلسطين \| نظرية رايجلوث \| نظرية جانيه \| التذكر الخاص \| التذكر العام \| طلاب الجامعات \| الاختبارات والمقاييس التربوية \| التقييم التربوي \| التطوير التربوي \| الأهداف التعليمية \| تنظيم المحتوى \| تحليل المحتوى \| المناهج
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

ISSN:	1018-3620
البحث عن مساعدة:	700548 17705 783534 715184 6658 46384 46393