ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر البيئة المنزلية الغنية بال...>الوصف

أثر البيئة المنزلية الغنية بالمواد المطبوعة في تطوير وعي أطفال ما قبل المدرسة باللغة المكتوبة في الأردن

المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: إحميدة، فتحي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ihmeideh, Fathi M.
المجلد/العدد: مج 10, ع 38
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: مارس
الصفحات: 48 - 71
DOI: 10.29343/1/0130-010-038-004
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 29972
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغات | الأردن | التعليم ما قبل المدرسي | تعليم الأطفال | تربية الأطفال | تنمية المهارات | التنشئة الأسرية | الأسرة | الثقافة العامة | المطبوعات | المهارات اللغوية | مهارات القراءة | رياض الأطفال | المستوى المعيشي | المستوى التعليمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر البيئة المنزلية الغنية بالمواد المطبوعة في تطوير وعي أطفال ما قبل المدرسة باللغة المكتوبة في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (40) طفلا ممن تراوحت أعمارهم من ثلاث إلى أربع سنوات بالإضافة إلى والديهم. تم توزيع استبانة على الوالدين لتحديد الأطفال الذين يعيشون في بيئات منزلية غنية بالمواد المطبوعة من أولئك الذين يعيشون في بيئات تفتقر إلى المواد المطبوعة، وخضع جميع الأطفال لاختبار الوعي باللغة المكتوبة. أظهرت نتائج الدراسة ممارسات متفاوتة للوالدين في توفير بيئات غنية بالمواد المطبوعة تراوحت بين المتوسطة والمتدينة، كما أن الأطفال الذين يعيشون في بيئات غنية بالمواد المطبوعة أظهروا وعيا باللغة المكتوبة أكثر من أولئك الذين يعيشون في بيئات تفتقر إلى المواد المطبوعة. وفي ضوء هذه النتائج فإن الدراسة توجه توصيات خاصة لتطوير البيئات الغنية بالمواد المطبوعة في كل من البيت والروضة.

The study aimed at investigating the effect of print-rich home environment on developing preschool children’s awareness of the written language. The study sample consisted of (40) preschoolers (aged 3-4) and their parents. To achieve the study’s purpose, the researcher developed a questionnaire, which was distributed among 40 parents to identify preschool children living in print-rich home environments and those living in a non-print rich environment. All children in the sample completed their written language awareness test (WLAT). The results revealed that parents’ attempts to provide their children with a print-rich home environment varied within the range from fair to weak. Moreover, the results indicated that children living in print-rich home environments had a higher score in (WLAT) than those who did not. In the light of these findings, recommendations were drawn as how to improve print- rich environments at both home and kindergarten.
ISSN: 1606-1918
البحث عن مساعدة: 700429

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.