| المستخلص: |
تعد مراكز مصادر التعلم من أهم المؤسسات التي تقدم التعلم الواقعي الملموس، ولهذا تهدف هذه الدراسة إلى تقديم نموذج لكفايات العاملين بتلك المراكز، لتمكينهم من القيام بأدوارهم المنوطة بهم تعليمياً وتدريبياً، من أجل إيجاد مجال عريض من طرق وأساليب التعليم والتعلم المتنوعة، التي يمكن أن نواجه بها الفروق الفردية المتزايدة بين الأفراد بسبب اتساع مجالات المعرفة في العصر الحديث، والذي نتج عن الانفجار المعلوماتي الرهيب، والثورات التكنولوجية والمعرفية المتلاحقة. ويدور محور هذه الدراسة حول تجربة مراكز مصادر التعلم في البحرين من خلال الدراسة المسحية التي قام بها فريق من مركز التقنيات التربوية بوزارة التربية والتعليم، والتي أشارت إلى بعض النتائج السلبية، ملمحة في جانب منها إلى قصور ما، يتعلق بالعاملين. وكنتيجة لقناعة الباحث بأهمية مراكز مصادر التعلم في ترسيخ وإتقان عمليات التعليم والتعلم والتدريب الحقيقية والمباشرة، ولأهمية تجربة البحرين في علاج بعض مشكلاتها، قام الباحث بإجراء مسح جديد لتلك المراكز بعد عشر سنوات من المسح الأول، وبالمقارنة بينه وبين نتائج المسح السابق، تأكد وجود بعض الخلل الذي أشارت إليه الدراسة المسحية الأولى. ولذلك قام بتصميم استبانة احتوت على الكفايات المناسبة للعاملين بمراكز مصادر التعلم، والوظائف الأساسية التي من المفترض أن تتواجد بالمركز، وتم استفتاء بعض خبراء تكنولوجيا التعليم في الوطن العربي بخصوص هذه الكفايات، وبعد تحليل الاستبانة توصل الباحث إلى كفايات محددة اتفق عليها الخبراء. واعتماداً على هذه النتائج، أوصى الباحث بأن تؤخذ هذه الكفايات بعين الاعتبار لتكون نموذجاً يمكن أن يفيد أصحاب القرار عند تصحيح مسيرة مراكز مصادر التعلم الموجودة حالياً، أو عند إنشاء مراكز جديدة تقوم على أسس سليمة.
A model of the competencies required from employees at learning resource centres in the context of Bahrain from the viewpoint of some educational technology experts in the Arab world Learning resource centres are bodies that help present information and skills to learners in a realistic and concrete way. This study aims at raising the efficiency of these centres by presenting a model of the necessary competencies required from the employees to qualify them to perform their tasks in teaching and training appropriately and effectively. The aim is also to provide a wide range of varied instructional techniques in order to cater for individual differences among learners. This is possible now because of the huge growth in information and knowledge in all fields. The model presented is based on the experience of Bahrain in this field. In particular, the model was motivated by a survey conducted by a team from the Educational Technology Centre, Ministry of Education. This survey points to clear shortcoming in the qualifications of the employees at learning resource centres in Bahrain. The researcher, being a strong believer in the role of the learning resource centres and the solid Bahraini experience in this field, conducted a new survey ten years after the previous one, and compared the results with an eye to extracting a package of necessary competencies. The present survey was conducted using a questionnaire which includes what the researcher thought was the necessary competencies. The questionnaire was given to a group of Arab educational technology experts. Based on the experts' opinions, some essential and basic competencies were extracted. These competencies provide a package that will help make the work of the employees at the learning centres more effective and appropriate. It is suggested that this package to be used by decision makers to evaluate the existing learning centres and to establish new centres on solid bases.
|
