| LEADER |
04160nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0865077 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عمايرة، حليمة أحمد محمد
|g Amayreh, Halimeh Ahmad Mohammad
|e مؤلف
|9 280894
|
| 245 |
|
|
|a القاعدة اللغوية في الكتاب المدرسي في ضوء اللسانيات الحديثة : أسلوبا المدح و الذم أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عنابة
|c 2011
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلي: \ أولاً – الموازنة بين نتائج دراسة إحصائية بعنوان (أسلوبا المدح والذم في العربية، دراسة وصفية إحصائية)، وواقع الحال في المناهج المدرسية في الأردن (كتب قواعد اللغة العربية من الصف التاسع إلي الصف الثاني عشر)، في أسلوب المدح والذم. \ ثانياً – وصف طريقة عرض القاعدة اللغوية في الكتاب المدرسي: \ •\ أهي طريقة استقرائية تهدف إلي إدراك الصفات المؤتلفة، أو المختلفة بين الظواهر اللغوية تمهيداً لاستنباط القاعدة؟ \ •\ أم هي الطريقة الكلية (طريقة النص)، إذ تتناول قواعد اللغة من خلال نص شامل؟ \ •\ أم هي الطريقة الاستنباطية، إذ تعرض القواعد وتشرح ثم تطبيقها على بعض الأمثلة، أي أن القاعدة هي المنطلق وليس النص. \ ثالثاً – إحصاء عدد التمرينات للقواعد المدروسة، - وتصنيفها وفق تصنيف (بلوم). \ ولما كانت الموازنة بين المناهج الأردنية ومناهج الدول العربية الأخرى تلقى مزيداً من الضوء على واقع الكتاب المدرسي في العالم العربي، فقد رأيت أن تشمل الأهداف السابقة الكتاب المدرسي في قواعد اللغة العربية في سلطنة عمان، وفي لبنان وفي المغرب العربي، وفي جمهورية مصر العربية، وفي المملكة العربية السعودية.
|b The grammatical rule - the style of praize and dispize in the textbooks of the secondary schools in Jordan Oman, Morocco, Egypt, Lebanon, and Saoudi Arabia regarding computational linguistics - Theory and Practice. \ This study at analyzing the following: \ 1- The contrast between the results of statistical studies of the grammatical rules as a part of the syntactic concepts and their practice in the textbooks of the secondary schools in Jordan. The difference between the \ rule and its application is really noticed in the circumstantial phrases, exclusion expressions, and derivations in the exercises on morphology. \ 2- The description of dealing with the grammatical rule in the referred to textbooks. \ The rule may be a result of the inductive and comprehensive methodology. \ 3- Enumeration of the studied rules in the \ exercises. \ 4- Categorization of these rules according to Bloom classification. \ This research sheds light on the objectives of textbooks in Jordan and Oman, Morocco and Lebanon, Egypt and Saoudi Arabia. \ The main result of this research is that it is necessary to reconsider the descriptive and statistical methods in teaching grammatical rules in the textbooks.
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|a النحو العربي
|a أسلوبا المدح و الذم
|a المناهج الدراسية
|a الكتب المدرسية
|a تدريس النحو
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e El Tawassol Review
|f al-tawāṣul
|l 029
|m ع29
|o 0969
|s مجلة التواصل
|v 000
|x 1111-4932
|
| 856 |
|
|
|u 0969-000-029-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 302614
|d 302614
|
