تطوير برامج إعداد المعلم المعاصر بكلية التربية جامعة المنوفية في ضوء متطلبات ضمان الجودة ( دراسة حالة )
| المصدر: | المؤتمر العلمي التاسع عشر - تطوير مناهج التعليم فى ضوء معايير الجودة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | أبو عصر، رضا مسعد السعيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 19 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 3 - 41 |
| رقم MD: | 31239 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
302
| المستخلص: |
-أنشئت الكلية عام 1971 تابعة لجامعة عين شمس وظلت تابعة لتلك الجامعة حتى عام 1974، ثم أصبحت تابعة لجامعة طنطا عام 1975 وفي العام الجامعي 76/1977 أصبحت تابعة لجامعة المنوفية، والكلية ظلت تسير وفقا للائحة كلية التربية جامعة عين شمس حتى عام 2001 حتى أصبح للكلية لائحة خاصة بها بداية من العام الجامعي 2002. -رؤية ورسالة الكلية: أظهرت نتائج تحليل الوثائق الرسمية المنظمة للعمل بالكلية إلى عدم وجود نص محدد يشير إلى رؤية ورسالة الكلية إلا أنه اتفق على أن رسالة الكلية مستمدة من الهيكل العام للجامعات المصرية والموضح في المادة (1) من قانون تنظيم الجامعات. -أهداف الكلية المذكورة بلائحة الكلية الحالية: للكلية 9 أهداف محددة في لائحة الكلية نتائج مؤشرات الحكم على مدى تحقيق برامج وأنشطة الكلية للأهداف:- 1-تقوم الكلية بإعداد حملة الثانوية العامة وما في مستواهم للعمل في مهنة التعليم إلا أنه لا يوجد توازن في الأعداد المقبولة في الشعب المختلفة، ولذا نوصي بوضع معايير محددة لتوزيع المقبولين على الشعب المختلفة، كما أن الأعداد المقبولة تفوق الطاقة الاستيعابية للكلية بثلاثة أضعاف، ولذا نوصي بتوفير مبان دراسية جديدة، كذلك يلاحظ أن عدد ساعات التربية العملية غير كاف لإكساب الطالب المهارات المهنية اللازمة للقيام بدوره كمعلم. 2-تقوم الكلية بدورها في رفع المستوى المهني للمعلمين أثناء الخدمة، إلا أن برنامج التأهيل التربوي المنوط بتحقيق هذا الهدف يعاني من عدم وجود ساعات للتدريب العملي على المستحدثات التكنولوجية والأساليب الحديثة في التعليم والتعلم، كما أن المحتوى الدراسي للمقررات لا يتعرض للتغير المستمر وفقا لمتطلبات مهنة التعليم. 3-تقوم الكلية بدورها كمؤسسة بحثية في القيام بإجراء البحوث والدراسات في المجالات التربوية المختلفة، إلا أن لائحة الدراسات العليا في حاجة إلى التعديل بصورة تسمح بإمكانية منح درجات علمية لفرق بحثية، أو توفير تمويل لازم للقيام بمشاريع بحثية مشتركة بين الأقسام العلمية بالكلية أو بين الكلية والكليات أو الجامعات الأخرى، وكذلك زيادة عدد البعثات والمهمات العلمية للخارج وتبادل الخبرات مع الدول المتقدمة في مجال العلوم التربوية. 4-تقوم بدورها في خدمة المجتمع من خلال عقد الندوات والمؤتمرات الشعبية والعلمية، إلا أن الوحدات ذات الطابع الخاص تحتاج إلى المزيد من الاهتمام سواء على مستوى التشريع اللازم لتوصيف دورها وكذلك آليات التنفيذ اللازمة لتفعيل تلك الأدوار. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم برنامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية في جامعة الجبل الغربي بليبيا في ضوء معايير الجودة
بواسطة: المقرم، سعد خليفة منشور: (2010) -
فعالية برنامج باستخدام أسلوب التدريس المصغر على تحقيق متطلبات جودة المعلم لدى طلاب كلية التعليم الصناعي بالسويس
بواسطة: الجهمي، الصافي يوسف شحاته منشور: (2006) -
المعلم والمستويات المعيارية
بواسطة: مينا، فايز مراد منشور: (2005) -
التطوير التنظيمي لكلية التربية جامعة عين شمس في ضوء متطلبات تحقيق ضمان الجودة : رؤية مستقبلية
بواسطة: أحمد، لمياء محمد منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تعليمي مقترح في تنمية مهارات التقويم التربوي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية في ضوء المعايير القومية لجودة المعلم في مصر
بواسطة: سالم، أحمد محمد أحمد منشور: (2006)
