فاعلية وحدة قائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي على تنمية التحصيل الأكاديمي والأداء التدريسي لدى طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية شعبة ابتدائي رياضيات
| المصدر: | المؤتمر العلمي الخامس- التغيرات العالمية والتربوية وتعليم الرياضيات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية - الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | سليم، أبوهاشم عبدالعزيز حبيب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sieim, Abu Hashim Abd EI-Aziz |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | بنها |
| رقم المؤتمر: | 5 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 646 - 677 |
| رقم MD: | 31309 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
172
| المستخلص: |
تحدد مشكلة البحث في وجود قصور لدي الطالب المعلم بكلية التربية بكلية التربية بالسويس الفرقة الثالثة ابتدائي رياضيات في الحصيل الأكاديمي لمادة تاريخ الرياضيات بسبب عدم ربطها بمادة طرق تدريس الرياضيات والذي ادى بدوره إلى وجود ضعف في الأداء التدريسي لدى طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية شعبة ابتدائي رياضيات. لذا تناول الباحث هذه المشكلة من خلال الإجابة عن السؤل التالي: س: ما فعالية تدريس وحدة قائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء الدخل المنظومي على تنمية التحصيل الأكاديمي والأداء التدريسي لدي طلاب الفرقة الثالثة شعبة ابتدائي رياضيات وتفرع عن هذا السؤال التساؤلات التالية: س1: -ما مهارات التدريس اللازمة للطالب المعلم بالفرقة الثالثة بكلية التربية بالسويس شعبة ابتدائي رياضيات؟ س2: -ما صورة الوحدة القائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي لتنمية؟ س3: -ما أثر تدريس الوحدة القائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي على تنمية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بالسويس شعبة ابتدائي رياضيات؟ س4: -ما أثر تدريس الوحدة القائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي على تنمية الأداء التدريسي لدي طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بالسويس شعبة ابتدائي رياضيات؟ س5: -ما فعالية تدريس الوحدة القائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي على تنمية التحصيل الأكاديمي لدي طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بالسويس شعبة ابتدائي رياضيات؟ س6: -ما فعالية تدريس الوحدة القائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي على تنمية الأداء التدريسي لدي طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بالسويس شعبة ابتدائي رياضيات؟ لذا يهدف هذه البحث إلى تنمية التحصيل الأكاديمي والأداء التدريسي لدى طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بالسويس شعبة ابتدائي رياضيات. من خلال تدريس وحدة قائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي. ولتحقيق ذلك قام الباحث ببناء وحدة قائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي، وكذلك بناء اختبار تحصيلي للوحدة، بطاقة ملاحظة للأداء التدريسي. وقد تم تطبيق أدتي البحث تطبيقا قبالياً على عينة البحث وهي عبارة عن مجموعة تجريبية مكونة من (20) طالباً بالفرقة الثالثة شعبة ابتدائي بتربية السويس، ومجموعة ضابطة مكونة من (١٥) طالبا وطالبه بالفرقة الثالثة شعبة ابتدائي بتربية اسماعيلية. وذلك يهدف ضبط متغيرات وقد تم تدريس الوحدة القائمة على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي إلى طلاب المجموعة التجريبية خلال الفصل الدراسي الثاني 2005م وتلي ذلك التطبيق أدتي البحث تطبيقاً بعدياً على مجموعتي البحث. وقد تم التواصل إلى النتائج التالية: ١-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيلي لصالح درجات الطلاب في التطبيق البعدي. ٢-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح درجات الطلاب في التطبيق البعدي. ٢-تتصف الوحدة المبنية على التكامل بين تاريخ الرياضيات وطرق تدريس الرياضيات في ضوء المدخل المنظومي بدرجة مناسبة من الفعالية في تنمية التحصيل الأكاديمي والأداء التدريسي لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة ابتدائي رياضيات بتربية التي تمثل المجموعة التجريبية. وعلى ذلك فقد قدم البحث الحالي مجموعة من الأسس لبناء الوحدات المتكاملة والتي تقوم على المدخل المنظومي كما اهتم بالجانب النظري الأكاديمي والتربوي وبين الجانب النظري الأكاديمي والتربوي وبين الجانب التطبيقي العملي من خلال توظيف ذلك في التدربي الميداني. وقد توصل البحث إلى مجموعة من التوصيات منها ضرورة التكامل بين الجوانب التربوية بما يساعد الطالب المعلم على توظيف ذلك في التدريب الميداني. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التدريب الذاتي باستخدام التدريس المصغر في التحصيل واكتساب مهارات الأداء التخطيطي والتدريسي لدى الطالب المعلم بكليات التربية في ضوء المعايير الأكاديمية للجودة والاعتماد
بواسطة: سليم، أبوهاشم عبدالعزيز حبيب منشور: (2009) -
فاعلية برنامج تدريبي لمعلم الرياضيات بالمرحلة الإعدادية بمحافظة السويس على تنمية بعض مهارات التدريس في ضوء معايير جودة المعلم المنبثقة من المعايير القومية للتعليم
بواسطة: سليم، أبوهاشم عبدالعزيز حبيب منشور: (2004) -
فعالية برنامج تدريبي للطالب المعلم بشعبة الرياضيات بكلية التربية بالسويس لتنمية بعض مهارات تخطيط الدروس و الأداء التدريسي أثناء التربية العملية في ضوء معايير الجودة
بواسطة: سليم، أبوهاشم عبدالعزيز حبيب منشور: (2006) -
فاعلية استخدام المدخل التاريخي للرياضيات في تدريس الأعداد النسبية على تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم
بواسطة: سطوحي، منال فاروق منشور: (2003) -
فاعلية استخدام إستراتيجية مقترحة قائمة على المدخل الانساني في تحصيل الرياضيات وتنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: هلال، سامية حسنين عبدالرحمن منشور: (2013)
