| LEADER |
05488nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0095673 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو زيد، عبدالباقي عبدالمنعم
|e مؤلف
|9 62672
|
| 245 |
|
|
|a الاتجاهات المعاصرة في التعليم التجاري
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتنمية الإدارية - أعمال المؤتمرات
|c 2005
|g ابريل
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 258
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a تنبئ التوجهات المعاصرة في التعليم التجاري بمستقبل مشرق لهذا النوع من التعليم. فالتعليم التجاري لم تعد وظيفته مهنية بحتة كما كانت في الماضي، بل توسعت مهمته لتتضمن: "تعليم عن التجارة وللنجارة" فالتعليم عن التجارة يقصد به إعداد كل المتعلمين لمختلف الأدوار المتنوعة التي سيلعبونها كمواطنين مثقفين اقتصاديا. أما التعليم للتجارة فيقصد به إعداد المتعلمين ليعملوا في مختلف الوظائف المتعلقة بالأعمال التجارية. ولقد اصبحت المعارف والمهارات والسلوكيات المتعلقة بالتعليم التجاري ضرورية وهامة لجميع الطلبة في القرن الحادي والعشرين وذلك لأن: 1-جميع الطلبة سيشاركون في النظام الاقتصادي للدولة، وبالتالي جميعهم يحتاجون ان يكونوا على معرفة بالأعمال والاقتصاد. 2-جميع الطلبة سيتعرضون إلى التعامل مع بيئة عملية تتصف بالتنوع على النطاق المحلي والإقليمي والعالمي، وبالتالي فهم بحاجة إلى ممارسة مهارات التعامل مع الآخرين، والعمل الجماعي، والقيادة التي ستساعدهم على العمل بفعالية وجدية في محيط العمل والحياة. 3-جميع الطلبة سيستخدمون التكنولوجيا كأداة لمعالجة المعلومات، بالإضافة إلى أن الطلاب يحتاجون لاكتساب مهارات يمارسونها خلال حياتهم العملية والتي ستمهد لهم الطريق للحصول على مهنة بمناسبة والتقدم بخطى ثابتة ومتزنة. 4-التكنولوجيا أحدثت تغيرا كبيرا على صعيد الحياة الشخصية والعملية حيث إنه في الوقت الحاضر تتداخل الحياة الشخصية والعملية. وهذا التغير سوف يستمر ويتزايد مع الوقت، وبالتالي يظهر الحاجة إلى القدرة على اتخاذ القرارات المناسبة في الوقت المناسب. 5-التعليم التجاري يهدف إلى توفير فرص متكافئة لجميع الطلبة للنجاح في الحياة العملية والشخصية، ورفع جودة ومستوى التعليم وتأكيد السلوكيات الايجابية وأساسيات المعرفة التي يحتاج لها الطالب في محيط العمل. وتتناول هذا الورقة بعضا من الاتجاهات المعاصرة في التعليم التجاري التي يمكن الاسترشاد بها في تطوير التعليم التجاري بوطننا العرض العزيز. ومن هذه الاتجاهات: الاتجاه الأول: المعايير في مناهج التعليم التجاري، وستتناول الورقة اهم الجهود العالمية في إعداد معايير مناهج التعليم التجاري، مع تقديم نماذج تطبيقية لهذه المعايير في مناهج التعليم التجاري المختلفة. الاتجاه الثاني: الديكام (DACUM) كأحد الاتجاهات المعاصرة لربط مناهج التعليم التجاري بمتطلبات سوق العمل. مع تقديم نماذج تطبيقية لخرائط الديكام ومدى ملاءمة مناهج التعليم التجاري لها. الاتجاه الثالث: توظيف الحاسب الآلي والمعلوماتية في مناهج التعليم التجاري. ونتناول فيما يلي عرضا موجزا عن كل اتجاه من هذه الاتجاهات. الاتجاه الأول: المعايير في مناهج التعليم التجاري.
|
| 653 |
|
|
|a المواصفات التربوية
|a العالم العربي
|a التعليم التجاري
|a الاتجاهات التربوية
|a تطوير المناهج
|a الحاسبات الالكترونية والتعليم
|a التنمية المهنية
|a القانون التجاري
|a النظم الإدارية
|a التخطيط التربوي
|a الطلاب
|a إعداد المعلمين
|a التجارة
|a البنوك
|a التدريب المهني
|a تكنولوجيا المعلومات
|
| 773 |
|
|
|c 009
|d شرم الشيخ
|i المنظمة العربية للتنمية الإدارية - جامعة الدول العربية
|l 000
|o 6040
|p 1
|s المؤتمر العربي الأول - مستقبل التعليم العام والتقني فى الوطن العربي
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 6040-000-000-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 31903
|d 31903
|
