| 520 |
|
|
|a أخذت الخدمات التعليمية ومنها التعليم الابتدائي في العالم تحظي بأهمية كبيرة من قبل المنظمات والمؤتمرات العالمية لقدرتها على وضع أساس التقدم والنهوض بالأمم، لذا يسعى هذا البحث إلى تسليط الضوء على واقع التعليم الابتدائي في محافظة القادسية والتعرف على خدمة التعليم الابتدائي وتوزيعها مكانيا حسب الأقضية ومعرفة كفاءتها الوظيفية المتعلقة بالأبنية المدرسية. \ أظهر البحث بأن واقع التعليم الابتدائي في المحافظة لا ينسجم مع حجم السكان فيها، إذ يوجد نقص في عدد المدارس الابتدائية والتي بلغ عددها (536) مدرسة وعدد تلاميذها (163098) تلميذا تمارس الدوام في (436) بناية، الأمر الذي أدى إلى خلق ظاهرة الازدواج بين المدارس إذ بلغ مجموع الأبنية المدرسية التي تداوم فيها مدرستان فأكثر (7) أبنية، أما المدارس المستقلة في بناية خاصة بها (324) بناية، وعليه أصبحت حاجة المحافظة الفعلية إلى (100) بناية جديدة كي تصبح كل مدرسة مستقلة في بناية خاصة بها. \ اتضح من خلال البحث بأن التوزيع الجغرافي للمدارس الابتدائية على مستوى الاقضية توزيعاً غير عادل قياساً بالحجم السكاني لكل وحدة إدارية كما تعاني من عجز فيها ففي قضاء الديوانية يوجد (181) بناية، بينما يحتاج القضاء إلى (50) بناية جديدة إضافة إلى ما موجود فيها حالياً، أما قضاء الشامية الذي يضم (108) بناية إلا أنه بحاجة إلى (24) بناية جديدة إضافة إلى ما موجود حالياً لفك الازدواج بين المدارس، في حين أن قضاء الحمزة فيه (99) بناية بينما هو يحتاج إلى (17) بناية جديدة إضافة إلى ما هو موجود فيه من الأبنية المدرسية حالياً، وأخيراً قضاء عفك الذي يضم (65) بناية وهو يحتاج إلى (9) أبنية جديدة حتى تكون كل مدرسة مستقلة بذاتها في بناية خاصة بها. \ أما مستوي الكفاءة الوظيفية للتعليم الابتدائي في المحافظة من خلال المؤشرات التربوية، فقد ظهر بأن معدل تلميذ/ مدرسة بلغ (360 تلميذ/ مدرسة) في قضاء الديوانية وهذا المعدل يشير إلى تحقيق كفاءة وظيفية جيدة طبقاً للمعيار العراقي البالغ (360 تلميذ/ مدرسة)، إلا أن المشكلة هنا تبرز في عدد الأبنية في القضاء والبالغ عددا (181) بناية مدرسية وعلية فان معدل إشغال البناية بالتلاميذ على مستوى القضاء بلغ (460 تلميذ/ بناية)، وبالتالي تكون له جوانب سلبية متمثله بالاستخدام الكثيف للبناية فضلا عن حدوث خلل في الوقت المخصص للدرس أما بقية الأقضية الشامية والحمزة وعفك فقد بلغ فيها معدل تلميذ/ مدرسة (274 تلميذ/ مدرسة)، (273 تلميذ/ مدرسة)، (223 تلميذ/ مدرسة) على التوالي، وحتى معدل إشغال البناية بالتلاميذ هو معدل طبيعي، أما معدل تلميذ/ شعبة بلغ (32.5 تلميذ/ شعبة) على مستوى المحافظة وهو معدل يفوق المعيار العراقي قليلا والبالغ (30 تلميذ/ شعبة)، كما أن أبنية المدارس الابتدائية تفتقد إلى الجوانب الذوقية والصحية، فضلا عن أن بعضها تجاوز الأربعين سنة وهو مقياسا أو نموذجا لقياس الاندثار السنوي، لذا نجد أن (143) بناية غير صالحة للاستخدام على أساس التاريخ العمراني لها، وهنالك (227) بناية بحاجة إلى ترميم حتى \ تنسجم مع الواقع التعليمي والحضاري، وهذه العوامل انعكست على تدني الكفاءة الوظيفية للتعليم الابتدائي على مستوي المحافظة. \ لقد توصل الباحث بنظرة استشراقية وفق مؤشرات تربوية لمتغيرات التعليم الابتدائي واعتماداً على عدد السكان في سن التعليم الابتدائي للعام الدراسي 2012- 2013، إلى أن حاجة المحافظة إلى (60) مدرسة ابتدائية إضافة إلى ما موجود فيها حالياً (536) مدرسة ليصبح المجموع الكلي (596) مدرسة ابتدائية، بينما ستكون حاجة المحافظة إلى (160) بناية إضافة إلى ما موجود فيها حاليا إلى (436) بناية ليصبح المجموع الكلي (596) بناية، وبهذا ستكون كل مدرسة مستقلة في بناية خاصة بها في ذلك العام. \
|b The educational services as elementary education has taken important post for the whole world by associations and international conferences, due to its ability to built the base of progress and development for the nations, for this research seeking to focusing on the reality of the elementary education in Qadissiya governorate and acknowledge the elementary education services and its site distribution according to the districts, also known its professional skills, connect to the school buildings. \ \ The research has clarified that the elementary education in this governorate never confirm with the populations size here, whereas shortage in the elementary schools which amounting to (536 schools) and its pupils (163098) practicing work in 436 buildings, which led to create mixing educational time " the work " between the schools, the total school buildings where two schools working in one time amounting to 105 buildings, while the elementary school buildings where working three school in one time or more (7 buildings), for the independent schools in private building (324 buildings) so that the governorate real need to 100 new buildings, for being each school independent in private school . \ \ Also it has clarified the geographical distribution for the elementary schools on districts level, unfair distribution, comparing to the population size for each administration unit, also it suffer of shortage, in Diwaniyah areas there are 181 buildings while it needs to 50 new buildings in addition to what available here, for the shamia district which has 108 buildings but it needs to new 24 buildings in addition to currently exist, for put end to mix \ \ \ school work time whereas Hamza district has 99 buildings, but it needs to 17 new buildings in addition to exist of school buildings currently, for Affak district which has 65 buildings and it needs to 9 new buildings to make each school independent in private building. \ \ For the professional capacity for the elementary education by the educational statistics, pupil/ school amounting (360 pupils / school) in Diwaniyah district, this average notifying to the professional skills accruing to the Iraqi standards amounting to (360 pupils / school). \ \ But the problem exist in the buildings number in district which amounting to (181 school buildings), so that the average of occupying the building by pupils on district level amounting to (460 pupil / school) as result has negative aspects representing by condense use of the building, besides create disorder in time of the lesson, for the other districts (Shamia-Hamza-Affak) amounting to pupil/ school (274 pupils / school), (273 pupils / school), (223 pupils / school) relatively , even the average of use the school by pupils is normal, for the average pupil/classroom amounting to (23.5 pupils / classroom) on the governorate level, which pass over the Iraqi average which amounting to (30 pupils/ classrooms) also the elementary school buildings being deprived of sanitary and beauty aspects, in addition to some of them passed over 40 years, it is scale of example for the annual extinction, so that we find (143 buildings) aren't useful according to its construction history, there are 227 buildings are in need to rehabilitation to confirm with the civilization and educational reality, these elements reflected on inferiority of professional skills of the elementary education on the governorate level. \ Researcher has achieved to future view according to educational notions to the elementary education, and depending on the population number of the elementary education age of 2012-2013 academic year, but the governorate needs to 60 elementary schools buildings in addition to what exist now (536) schools to be the total 596 elementary schools, while the real need is 160 buildings, besides to the currently exist (436) buildings to be the total number 596 buildings, so that each school will be independent in private building in that year \
|
