| LEADER |
03523nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0919122 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خطاطبة، عدنان مصطفى إبراهيم
|g Khatatbeh, Adnan Mustafa
|e مؤلف
|9 219750
|
| 245 |
|
|
|a دور المنهج الوسطي التربوي في الاسلام في تكوين الإعتدال النفسي للطالب الجامعي
|
| 260 |
|
|
|b عبد الفتاح محمود ادريس
|c 2012
|g سبتمبر/ شوال
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 271 - 316
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a \ هدفت الدراسة إلى بيان دور المنهج الوسطي "التربوي" في التكوين النفسي للطالب الجامعي وتفاعلاته المجتمعية، وفي الحدّ من مظاهر التطرّف في البيئة الجامعية. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج منها: يمثل المنهج الوسطي التربوي في الإسلام الطريقة الواضحة المنظمة المعتدلة التي جاء بها في تربية الشخصية المسلمة والمجتمع المسلم على حقائق الدين ومفاهيمه وتوجيهاته تربية شاملة ومتكاملة، ومتزنة، بما يحقق السعادة في الدنيا والآخرة. ويعتمد بناء المنهاج الوسطي التربوي للطالب الجامعي على الأسس الإسلامية في النظرة إلى الوجود والمجتمع والنفس الإنسانية والمعرفة، ويشكل المنهاج التعليمي الجامعي الذي يتلقاه الطالب إحدى محددات المناهج التربوية الوسطي الذي يصوغ شخصية الطالب الجامعي المسلم صياغة اجتماعية. ويعمل تفعيل المنهج التربوي الوسطي على الحدّ من مظاهر التطرّف في البيئة الجامعية، ومن ثمّ المحلية.
|b \ This study aimed at revealing the effect of educational median methodology in psychological forming for the university student and his community reactions and the stop the marginal aspects in the university environment. The study reached into the following important findings: The educational median methodology in Islam represent the balanced organized methods which Islam came in it to educate Muslim character and society on religion fact, concepts, and direction with comprehensive and integrated and balanced education in order to achieve happiness in life and after death. The structure of educational median curriculum for the university students depends on Islamic basis in looking at existence, society, human self, and cognition, and the educational university curriculum which perceived by the student forms one determent of educational median curriculum which formulates the university student personality in social formulation. So, the activating of this educational median methodology stopped the marginal aspects in university and local environment.
|
| 653 |
|
|
|a المنهج التربوي
|a طلبة الجامعات
|a الاعتدال النفسي
|a علم النفس التربوي
|a الوسطية في الإسلام
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 008
|e Journal of bhoth and shareia studies
|l 002
|m مج 1, ع 2
|o 1032
|s مجلة البحوث والدراسات الشرعية
|v 001
|x 2090-9993
|
| 856 |
|
|
|u 1032-001-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 333544
|d 333544
|
