| LEADER |
04558nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0930753 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 84468
|a آل بوحاصل، بدرية سعد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على المدخل المنظومي في تنمية التحصيل الدراسي و تعديل
|b التصورات البديلة لدى طالبات كليات التربية للمعلمات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2011
|g ديسمبر / محرم
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 178
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد التصورات البديلة للمفاهيم العلمية المتضمنة بوحدة علم الأنسجة لدى طالبات الفرقة الأولى قسم الكيمياء بكليات التربية للمعلمات, وتعرف مدى فعالية إستراتيجية قائمة على المدخل المنظومي في تنمية التحصيل وتعديل التصورات البديلة لدى هؤلاء الطالبات. \\\\ وتحقيقاً لهذه الأهداف قامت الباحثة بإعداد اختبار لتحديد التصورات البديلة ثنائي الشق في وحدة علم الأنسجة وتطبيقه على عينة من طالبات الفرقة الأولى بقسم الكيمياء بلغت (130) طالبة, كما قامت بإعداد إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على المدخل المنظومي في ضوء العصف الذهني والتعلم التعاوني ونموذج بوسنر للتغير المفاهيمي, وإعداد دليل لتدريس وحدة علم الأنسجة وفق الإستراتيجية المقترحة, وإعداد دليل الطالبة في وحدة علم الأنسجة كما تم إعداد اختبار تحصيلي في المستويات المعرفية الست في الوحدة التجريبية ثم تدريس الوحدة التجريبية باستخدام الإستراتيجية المقترحة لطالبات المجموعة التجريبية (ن= 50), في حين درست طالبات المجموعة الضابطة (ن=50) الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة, وبتطبيق اختبار تحديد التصورات البديلة والاختبار التحصيلي قبل التجريب, وبعد التجريب واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لمعالجة البيانات, توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: \\\\ •\\\\\\\ وجود تصورات بديلة للمفاهيم العلمية المتضمنة بوحدة علم الأنسجة لدى طالبات الفرقة الأولى قسم الكيمياء بكلية التربية للمعلمات. \\\\ •\\\\\\\ فعالية الإستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على المدخل المنظومي في تنمية التحصيل الدراسي عند المستويات المعرفية الدنيا, والمستويات المعرفية العليا, والتحصيل الكلي لدى طالبات المجموعة التجريبية. \\\\ •\\\\\\\ تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدى طالبات المجموعة التجريبية. \\\\ •\\\\\\\ وجود علاقة ارتباطيه بين التحصيل الدراسي وتعديل التصورات البديلة لدى طالبات المجموعة التجريبية. \\\\ وانتهت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها تدريب الطالبات المعلمات قبل الخدمة, ومعلمات في أثناء الخدمة على استخدام المدخل المنظومي في تدريس العلوم
|
| 555 |
|
|
|a 730133
|a 671333
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التربية العلمية
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب الجامعات
|a كليات التربية
|a البحوث التربوية
|a الدلالة الاحصائية
|a الفاعلية التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 022
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع 146, ج 2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 146
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-146-002-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 340337
|d 340337
|
