| المستخلص: |
إن إشكالية التنسيق بين التعليم الثانوي والتعليم العالي مما فتئت تشكل انشغالاً عميقاً بالنسبة للعاملين والباحثين في ميادين التربية عموماً، وذلك في العددي من بلدات العالم. أما بالنسبة للجزائر على وجه الخصوص فالقضية لم تطرح قط للنقاش الجاد من قبل، رغم أنها كانت ولا تزال محل شكاوى متكررة من قبل طرف الأساتذة والطلبة على حد سواء. إلا أنه في إطار برنامج الإصلاح التربوي الأخير يبدو أن هناك اهتمام جاد وإلحاح واضح من طرف المسئولين على أعلى هرم السلطة حول أهمية الربط التكاملي بين مختلف عناصر المنظومة على كل المستويات وبين مختلف الأطوار من أجل تحقيق الانسجام المنشود. فالهدف الأساسي للإصلاح الجديد هو تحقيق الدمج أو التكامل الشامل بين جل مستويات المنظومة من خلال السعي إلى تجسيد الالتحام والانسجام التام بين تلك المستويات لتشكل كلاً متكاملاً. وتماشياً مع هذا التوجه الجديد تسعى هذه الدراسة إلى تفحيص إمكانية الربط الوثيق أو التكامل بين محتويات الوحدة الدراسية المسماة (مدخل إلى ثقافات اللغة الإنجليزية)، وذلك على مستوى السنة الأولى جامعي – تخصص لغة إنجليزية – في النظام الجديد من جهة، والمضمون الثقافي لكتب اللغة الإنجليزية المتداولة حالياً في مرحلة التعليم المتوسط والثانوي من جهة ثانية
The problem of program articulation between secondary and higher education has been a deep concern for a number of educationists and scholars in a number of countries around the world. In the case of Algeria, however, the issue has never been subjected to any serious debate in the past, even though at an informal level it has always been expressed in the form of nagging complaints by teachers and students alike. Yet in the recent national education reform program, there has been a conspicuous insistence, on the part of decision-makers at the highest rank, on the importance of articulating to one another the various constituents of the educational system at all levels and between the different levels. The ultimate aim of the new reform is to reach a general integration of the education system by means of achieving cohesion and coherence throughout the various constituents of the system as a whole. In line with this new orientation, the present study is an attempt to address — in the specific area of English language studies --the question of the possibility of articulating the content of the First Year LMD 'Initiation to the Cultures of English' syllabus with the cultural content of Middle and Secondary School English language textbooks
|
