العوامل الاجتماعية المؤدية للعنف المدرسي بالمرحلة الثانوية في اليمن مدارس عدن أنموذجاً
| المصدر: | مجلة كليات التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عدن - كليات التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الشمسي، سالم محمد سعيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 11 - 43 |
| رقم MD: | 354837 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
134
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على العوامل الاجتماعية التي وراء انتشـار ظاهرة العنف في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين والتلاميذ أنفسهم، ومعرفة أثر كل من عمر المعلم والمؤهل وعدد أفراد الأسرة وترتيب التلميذ بالعائلة، وذلك مـن خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما الأنماط الاجتماعية السائدة للعنف المدرسي من وجهة نظر عينة الدراسة فـي المرحلة الثانوية؟ 2- هل تختلف وجهة نظر المعلمين في العوامل الاجتماعية المسـئولة عـن العنـف باختلاف عمر المعلم (أقل من ٣٠)، (٣٠ – ٤٠)، (أكثر من ٤٠)؟ 3- هل تختلف وجهة نظر المعلمين في العوامل المسئولة عن العنف باختلاف المؤهل العلمي (دبلوم، بكالوريوس، ماجستير)؟ 4- هل تختلف نظرة التلاميذ إلى العوامل الاجتماعية المسئولة عن العنف المدرسـي باختلاف عدد أفراد الأسرة (أقل من ٥)، (٥ – ١٠)، (أكثر من ١٠)؟ 5- هل تختلف نظرة التلاميذ إلى العوامل الاجتماعية المسئولة عن العنف المدرسـي حسب ترتيبه بالعائلة (١ – ٣)، (٤ – ٧)، (٨ فأكثر)؟ 6- هل هناك اختلاف بين وجهة نظر المعلمين والتلاميذ إلـى العوامـل الاجتماعيـة المسئولة عن العنف المدرسي؟ واعتمد الباحث على أداة تكونت من قسمين، القسم الأول على معلومات عامـة تتعلق بالمعلم والتلميذ (العمر والمؤهل وعدد أفراد الأسرة وتريب التلميذ بالعائلة)، بينما القسم الثاني يشمل على (٧٠) فقرة وزعت على ستة محاور (محـور أنمـاط العنـف الممارس عند التلاميذ، محور التنشئة الأسرية، محور جماعة الرفاق، محور العوامـل الاجتماعية، محور البيئة المدرسية، ومحور العوامل الخاصة بالإعلام)، وبعـد أن تـم استخراج صدق وثبات أداة الدراسة تم تطبيقها على المعلمين والتلاميذ البـالغ عـددهم(٥٨) معلم ومعلمة، و(٤٨٠) تلميذ وتلميذة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- هناك عوامل اجتماعية مسئولة عن العنف المدرسي من وجهة نظـر المعلمـين التلاميذ في المرحلة الثانوية. 2- أظهرت النتائج أن العوامل الأسرية لها دور كبير في تنشئة التلاميذ ثم تأتي بعدها الجانب الإعلامي في المرتبة الثانية ثم العوامل الاجتماعية وجماعة الرفاق تـأتي بعدها وأخيرا العوامل الخاصة بالبيئة المدرسية في المرتبة الأخيرة. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نظرة المعلمين للعنف تعزى إلـى مسـتوى العمر أقل ٣٠، ٣٠ – ٤٠، ٤٠ فأكثر، وإن الفروق لصالح فئة ٤٠ فأكثر. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠٥.٠) بـين نظـرة المعلمـين للعنف باختلاف المؤهل العلمي (دبلوم، بكالوريوس، ماجستير). 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نظرة التلاميذ للعنف المدرسي تعزى إلى عدد أفراد الأسرة (أقل من ٥، ٦ – ١٠، ١٠ فأكثر) ولصالح الفئـة الأقـل مـن (٥) أفراد. 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نظرة التلاميذ للعنف المدرسي يعزى لترتيب التلميذ في الأسرة ولصالح (٤،٧). 7- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهة نظر المعلمـين والتلاميـذ ولصـالح المعلمين. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
781596 770018 |
عناصر مشابهة
-
العوامل الأسرية المؤدية لأنماط العنف الممارس بين الطلاب : دراسة ميدانية لعينة من طلاب المرحلة الثانوية البنين في مدارس شرق مدينة الرياض و غربها
بواسطة: القحطاني، مشبب بن سعيد بن ظويفر منشور: (2014) -
العوامل الأسرية المؤدية لأنماط العنف الممارس بين الطلاب: دراسة ميدانية مقارنة لعينة من مدارس شرق وغرب مدينة الرياض لطلاب المرحلة الثانوية البنين
بواسطة: القحطاني، مشبب بن سعيد بن ظويفر منشور: (2014) -
دور المسرح المدرسي في إدراك طلاب المرحلة الثانوية لقضايا مجتمعهم
بواسطة: أحمد، أحمد نبيل منشور: (2015) -
العوامل المدرسية المؤدية للعنف الإلكتروني في المدرسة من وجهة نظر المرشدين التربويين
بواسطة: العلي، سلمان فياض داود منشور: (2022) -
العوامل المدرسية المؤدية إلى تفشى ظاهرة العنف المدرسى لدى طلبة المرحلة الثانوية فى محافظة اللاذقية
بواسطة: الأحمد، عدنان منشور: (2011)
