| المستخلص: |
تحاول هذه الدراسة أن تقدم معالجة نقدية للمشكلات التي يعانيها المعجم المدرسي العربي من حيث بنيته والتقنية المتبعة في تصنيفه وطباعته، وذلك باستخدام المنهج الوصفي، في دراسة عينة مختارة من المعجمات المدرسية العربية، ومن خلال الإفادة من بعض المعجمات الإنجليزية المتطورة. ويتجه التقويم إلى ما نسميه البنية العظمى Megastructure أي الهيكل العام الذي يبنى عليه المعجم من بنية خارجية Outside Matter وبنية كبرى Macrostructure. واهتمت الدراسة بالمعجم المدرسي على وجه الخصوص لندرة المقبلين على تأليفه من بين واضعي المعاجم، رغم أنه يخدم الشريحة الأكبر من مستعملي المعاجم في الوطن العربي وهم طلاب المدارس. أما محتوى البنية العظمى الذي درسناه: 1. الصدر Front matter. وما يجب أن تتضمنه من أجزاء منها: صفحة الغلاف، ومحتويات المعجم، والمقدمة، وإرشادات الاستعمال، والمذكرات النحوية والصرفية، والرموز. 2. المتن Middle matter ويشمل: أ. مواد البنية الكبرى macrostructure أي: الألفاظ والعبارات المصنفة وفقا لمنهجية واضحة يلتزمها واضع المعجم، ويهتدي بها المستفيد من المعجم عند استعماله للمعجم، ومدى ملاءمة هذه المنهجية لمستعمل المعجم. ب. الصور والموضحات Illustrations التي تساعد على توضيح المعنى، وهل حققت الفائدة المرجوة منها، أم أنها زوائد أضرت بالعمل. ت. المربعات الشارحة Boxes، وهي أحد مكونات المتن، وتستخدم في معجمات أجنبية؛ لتكون بديلا للمذكرات النحوية والصرفية التي كانت تعرض في الواجهة. الذيل أو الملحق Back matter، ويتضمن معلومات موسوعية مثل أسماء بعض الأعلام والأوزان والمقاييس والعناصر الكيميائية التي قد يحتاج إليها الطالب. ومن أبرز نتائج هذه الدراسة أن المعاجم المدرسية خاصة والمعاجم العربية عامة، لا تتبع منهجية واحدة في تصنيف بنيتها العظمى، كما أنها لم تستفد من المعاجم الغربية المتطورة في كيفية تطوير المعجم المدرسي، أو تطوير مهارات استعمال المعجم لدى التلاميذ من خلال التمارين والأنشطة التي احتوتها المعاجم الغربية. \
In the Mega structure includes the dictionary parts, which are named the Outside Matter that could be considered the general forms of the dictionary. The parts of the Outside Mater are: Front Matter , Middle Matter, and Back Matter. This study aims to provide a discribtion of the continent of the School Arabic Dictinaries,with a critical of the problems faced by the School Arabic Dictionary such as its structure, procedures, and the technique used in its classification and printing. Such attempts will be through inspecting proving symbols represent such type of dictionaries in addition to some support of a number of the developed English dictionaries such as Longman and Oxford for students dictionaries to be a guiding symbol in the process of correction and criticism. The correction is headed to what we call the Megastructure. We concentrated on the school dictionary because of the rarity of the authors of this Kind of dictinary in the Arabic worlds. We also focused on it as it serves the majority of those who use dictionaries in the Arab countries such as schools students. The researcher gained a group of the contemporary dictionaries to be studied as a symbol of the school dictionaries markets, that are provided in the Arabian \
|
