ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام حقائب التدريس الوث...>الوصف

اثر استخدام حقائب التدريس الوثائقية الالكترونية فى تنمية الكفايات التدريسية لدى طلبة شعبة اللغة الانجليزية بكلية التربية

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: محمد، منال محمد خضري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Manal Mohamed Khodary
المجلد/العدد: ع 180
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 50
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 356669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تكنولوجيا التعليم | الحاسبات الالكترونية | الجامعات والكليات | التعليم العالى | الكفايات التدريسية | الوسائل التعليمية | الحقائب التعليمية | التقييم التربوى | كليات التربية | طلاب الجامعات | مستخلصات الابحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة اثر استخدام حقائب التدريس الوثائقية الالكترونية في تنمية الكفايات التدريسية لدى طلبة شعبة اللغة الانجليزية بكلية التربية. تمثلت مجموعة الفراسة من طلبة الفرقة الثالثة بشعبة اللغة الإنجليزية' بكلية التربية بالسويس بجمهورية مصر العربية. تم اختيارهم وتقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، بلغ عدد الطلبة في كل مجموعة 24 طالبا. تم إجراء اختبار قبلي لمجموعتي الدراسة تنكل في اختبار الكفايات التدريسية تم تطبيق التجربة بتدريب المجموعة التجريبية على إنشاء حقائب تدريس وثائقية إلكترونية واستخدامها في تنمية الكفايات التدريسية. تم إجراء التجربة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي ٢٠٠٩-٠١٠ ٢م. بعد انتهاء التجربة تم إجراء الاختبار البعدى لمجموعتي الدراسة تمثل في اختبار الكفايات التدريسية. تم حساب الفروق بين متوسطي برجات اختبار الكفايات التدريسية القبلي والبعدى باستخدام اختبار (ت). تم رصد النتائج وتفسيرها وأظهرت النتائج: - وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار الكفايات التدريسية البعدى لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط الفروق بين اختبار الكفايات التدريسية القبلي والبعدى بالنسبة للمجموعة التجريبية لصالح اختبار الكفايات التدريسية البعدى. تشير النتائج إلى فاعلية استخدام حقائب التدريس الوثائقية الالكترونية لكمية الكفايات التدريسية لدى طلبة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية — المجموعة التجريبية بالدراسة الحالية. أكدت التوصيات على ضرورة أن تتبنى كليات التربية استخدام حقائب التدريس الوثائقية الالكترونية كأداة لتقويم أداء طلبة شعبة اللغة الإنجليزية بها لكمية الكفايات التدريسية لديهم كما ظهرت الحاجة لحراسة اثر استخدام التدريس الوثائقية الإلكترونية في كمية التفكير التأملي والاتجاه نحو التدريس وإعلاء تقدير الذات لدى طلبة شعبة اللغة الانجليزية بكليات التربية.

This study was designed to investigate the effect of using electronic teaching portfolios on developing teaching competencies among prospective English as a Foreign Language (EFL) teachers. The participants were third year prospective EFL teachers at Suez Faculty of Education, Egypt. Twenty four prospective EFL teachers were in each of the experimental and control groups. Both groups were pre-tested by using the Teaching Competencies Test (TCT). The experimental group received conferences on creating and using electronic teaching portfolios to develop their teaching competencies. The experiment was conducted at the very beginning of the second term of the academic year 2009-2010. The experimental group and the control group were post-tested by using the TCT. Differences between the mean scores of the pre- and post-TCT were calculated by using the t- Value Test. The results showed that statistically significant differences were found between the mean scores of the experimental group and the control group on the post-TCT in ‘favor of the experimental group. The results also revealed that there were statistically significant differences in the mean scores of the experimental group between the pre- and post-TCT in favor of the post-TCT. The results indicated the usefulness of using electronic teaching portfolios in developing prospective EFL teachers' teaching competencies. It is recommended that teacher education programs should put electronic teaching portfolios into practice to be implemented by prospective EFL teachers during their practicum to document progress on clear and well-specified scoring criteria and support the mission of performance-based teacher assessment to support prospective EFL teachers' improvement in teaching. Recommendations also included studying the effect Of using electronic teaching portfolios on developing prospective EFL teachers' reflective thinking and attitudes towards teaching and raising their self-esteem.
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية
ISSN: 2535-213X
البحث عن مساعدة: 783234 807866

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.