علم النص أداة لتدريس مهارات اللغة العربية
| المصدر: | رسالة التربية |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التربية والتعليم |
| المؤلف الرئيسي: | البطاشي، خليل بن ياسر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الشهر: | رجب - يونيو |
| الصفحات: | 101 - 106 |
| رقم MD: | 36453 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
248
| المستخلص: |
كان ذلك عرضاً لبعض القواعد التي يقوم عليها علم لغة النص، قدمناها في صورة استراتيجيات تدريسية يمكن لمعلم اللغة العربية اعتمادها في تدريسه مهارات اللغة الشريفة، وأخيراً نجملها فيما يأتي: 1. ترابط النص تركيباً (نحوياً): تتيح هذه القاعدة للمعلم أساليب لمعالجة المباحث اللغوية النحوية والصرفية. 2. ترابط النص مفهومياً (فكرياً): تتيح للمعلم أساليب لمعالجة المادة الفكرية للنصوص، وإكساب الطالب مهارات الفهم والاستيعاب والتحليل والربط. 3. نظرية النص: يوفر هذا الاعتبار قابلية أي مادة لغوية للقراءة والتأويل بغض النظر عن كمها، إضافة إلى إضفائه الطابع الوظيفي الحيوي على القراءة. 4. تماسك النص: تساعد هذه القاعدة المعلم على تحليل النصوص الأدبية، وبيان الأثر الفني للظواهر البلاغية، والنظرة الشاملة لقضايا موضوعات القراءة. 5. النسق المعرفي للقارئ (خبرات القارئ): توفر هذه القاعدة للمعلم أساليب إكساب الطالب مهارات تخزين المعرفة والمعلومات في ذاكرته الطويلة المدى، وكيفية الاستفادة منها وقت الحاجة إليها في أثناء القراءة، وإنتاج النصوص. \ |
|---|
عناصر مشابهة
-
المعلم وتحليل النصوص الدراسية
بواسطة: البطاشي، خليل بن ياسر منشور: (2008) -
المدرسة ودورها في تنمية عادات القراءة عند الطالب
بواسطة: البطاشي، خليل بن ياسر منشور: (2007) -
تعليميات النحو
بواسطة: أصنامي، خديجة منشور: (2001) -
آليات اختيار النص وطرائق تحليله
بواسطة: الرحماني، علي منشور: (2004) -
آليات اختيار النص وطرائق تحليله
بواسطة: عمران، ميرزا منشور: (2005)
