ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إرشادي على اتجاهات...>الوصف

أثر برنامج إرشادي على اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو الطفل التوحدي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Consultation programme on special Education Teachers Attitudes Towards the Autistic Child
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دياب، عاشور محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 20, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يناير
الصفحات: 37 - 86
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 36681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | مصر | التربية والتعليم | المعلمون | التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | تربية الأطفال | التوحد | برامج التدريب | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | الاتجاهات التربوية | السلوك الاجتماعي | التفاعل الاجتماعي | الاختبارات والمقاييس النفسية | الارشاد النفسي | المهارات التدريسية | الذكور | الإناث | معاهد التربية الفكرية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج إرشادي معرفي على اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو الطفل التوحدي لدى عينة من معلمي التربية الخاصة بمحافظة المنيا، والكشف عن دلالة الفروق قبل تطبيق البرنامج الإرشادي، وبعد التطبيق وفى مرحلة المتابعة بين أفراد العينة في ضوء جنس المعلم وخبرته ومستوى تعليمه، وكانت عينة الدراسة الكلية (214)، معلمة ومعلمه، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اتجاه معلمي التربية الخاصة نحو الطفل التوحدي إعداد الباحث، وبرنامج إرشادي معرفي إعداد الباحث أيضا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد العينة في ضوء الجنس والخبرة ومستوى التعليم في الاتجاه نحو الطفل التوحدي، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.001 بين أفراد العينة في القياس القبلي (قبل تطبيق البرنامج) وفى القياس البعدي (بعد تطبيق البرنامج) لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.001 بين الذكور والإناث لصالح الذكور، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمين ذوى الخبرة الأقل من 5 سنوات والمعلمين ذوى الخبرة الأكثر من 5 سنوات عند مستوى 0.05 لصالح المعلمين ذوى الخبر الأكثر من 5 سنوات، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين المعلمين ذوى التعليم المتوسط وبين المعلمين ذوى التعليم العالي في الاتجاه نحو الطفل التوحدي بعد تطبيق البرنامج، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الاتجاه نحو الطفل التوحدي بين القياس البعدي والقياس في مرحلة المتابعة مما يشير إلى أن للبرنامج الإرشادي المعرفي أثرا على اتجاهات عينة الدراسة بعد تطبيقه واستمرارية تأثيره في مرحلة ما بعد الإرشاد.

This study aimed at investigating the effect of cognitive consultation programme on special education teachers' attitudes towards the autistic child. The sample was chosen from special education teachers in Minia Gevernorate. This study aimed also at investigating the differences before, during and after the programme according to teachers' sex, experience and educational level. The sample consisted of (214) teachers. The tools of the study include special education teachers' Attitude5 towards the autistic child scale. Prepared by the researcher and The cognitive consultation programme The most important findings were as follows: No significant differences were found in the attitude towards the autistic child according to the teacher's sex, experience and educational level. Significant differences were found in pre and post tests in favor of the post test. Significant differences were found between males and females favoring in the attitudes towards autistic children of males. Significant differences were found between teachers with less than fine tears experience and those with more than five years experience in the favor of those with more than five years experience in favoring in the attitudes towards autistic children of males. No significant differences were found between high and mid education teachers in the attitudes towards the autistic child No significant differences were found in the follow up stage and this showed that the programme had an effect on teachers' attitudes in the stage after consultation.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.