ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة كليات العلوم التر...>الوصف

اتجاهات طلبة كليات العلوم التربوية فى الجامعات الأردنية فى مساق أساليب تدريس الدراسات الاجتماعية نحو تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة البصائر
الناشر: جامعة البترا الخاصة
المؤلف الرئيسي: الكساب، علي عبدالكريم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kassab, Ali Abdelkarim Mohammad
المجلد/العدد: مج 14, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: حزيران / رجب
الصفحات: 183 - 214
ISSN: 1605-9522
رقم MD: 371639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, IslamicInfo, AraBase, EcoLink
مواضيع:
تدريس الدراسات الاجتماعية | التعليم العالى | الكليات والجامعات | كليات العلوم التربوية | الاردن | الطلاب المعلمون | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية في مساق أساليب تدريس الدراسات الاجتماعية نحو تكنولوجيا التعليم، تكونت عينة الدراسة من (125) طالبا وطالبة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2010/2009 م)، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس الاتجاهات نحو تكنولوجيا التعليم، وقد أظهرت النتائج أن درجة الاتجاه كانت،كبيرة في معظم الفقرات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، وظهور فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المستوى الدراسي (سنة ثانية، سنة ثالثة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع الجامعة لصالح تقديرات الجامعات الخاصة. وأوصى الباحث بالانتقال بتدريس مساق أساليب الدراسات الاجتماعية في الجامعات الأردنية من الطريقة الاعتيادية إلى استخدام التكنولوجية الحديثة في التدريس وذلك لإثارة دافعية وحماسه الطلبة نحو دراسة المواد الاجتماعية، وتشجيع الطلبة على توظيف التكنولوجيا في الجامعات الأردنية في التطبيقات العملية كتصميم وتطوير برمجيات محوسبة.

The purpose of the present study was to identify attitudes held by students enrolling in the social studies course in the educational sciences colleges in Jordanian universities towards the educational technology. The sample consisted of (125) students during the first semester of the academic year 2009/2010. To achieve the study goal Attitudes Towards Educational Technology Scale was administered. Findings showed higher attitudes degree on most items‘ and no statistically significant differences attributed to gender‘ whereas statistically significant differences were revealed in favor of year of study (2nd and 3rd) ‘ and statistically significant differences attributed to university were found in favor of private universities. The researcher recommends Jordan universities to make a shift from traditional to more educational technology-oriented teaching methods of social studies courses to stimulate student motivation to Social Studies Courses ‘ and encourage student employ technology in practical applications that are based on computerized software programs at Jordanian universities.
ISSN: 1605-9522

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.