| المستخلص: |
الدراسات المختلفة في مجال قياس العائد من التعليم أكدت حقيقة الأثر الإيجابي الناتج من تكلفة التعليم بمستوياته المختلفة، كما أن هذه الدراسات المختلفة قد أبرزت جميعها في ضوء ظروف واعتبارات معينة إلى أي مدى يمكن أن يسهم التعليم في تحسين الكفاية الإنتاجية لقوة العمل، وبالتالي زيادة معدلات النمو الاقتصادي. والواقع أن هذا التقييم الكمي لأثر التعليم في تنمية المورد البشري، يجب أن يضاف إليه تقييم آخر هو التقييم النوعي، وإن كان هذا التقييم يصعب صياغته في صورة كمية، وينصرف هذا التقييم إلى الآثار النوعية الإيجابية للتعليم والتي يمكن صياغتها في عبارة واحدة هي "تحقيق إنسانية الإنسان وينعكس ذلك في تطور الوعي الإنساني بالماضي والحاضر والمستقبل وبعالم المادة وعالم البشر وبالقدرة والإرادة على الاستجابة والفعل والتحلي، وبالسعي نحو تكوين آفاق جديدة ومتطورة للعيش والحياة. إن كل هذه الآثار النوعية يمكن التعرف على مظاهرها كأثر من آثار التعليم والمعرفة، رغم صعوبة قياسها كميا، حيث إن بعض الموارد المستخدمة في التعليم لا ظهر في أي ميزانية وبالتالي يصعب تقديرها كنفقات، كما أن الشرط الأساسي لتحليل أثر التعليم على العائد المتحقق يتمثل في الحصول على بيانات تتعلق بهذا العائد على أن يكون مقسما طبقا للأعمار المختلفة للعاملين ومستوى تعليمهم ومهاراتهم.
The different studies in the field of educational revenue measurement have confirmed the positive effects resulting from the const of education in its different stages. Those studies have also shown in light of specific circumstances and considerations, the extent to which education can contribute to the improvement of the productive efficiency of manpower, hence, increase of economic growth rates. This quantitative assessment of the effect of education on the development of the human resource, should be coupled by another evaluation, that is, the qualitative one. This kind of assessment addresses the positive qualitative effects of education which can be grouped in one phrase: “attaining the humanity of man”. This reflects itself in the development of human consciousness of the past, the present, of the future and of the world of matter and of human beings, and of the ability and the will to respond, act and challenge finally of the endeavour to reach new developed horizons of living. All aspects of those qualitative effects can be recognized as effects of education and knowledge, despite the difficulty of measuring them quantitatively, since some of the resources used in education have no counterparts in any budget and cannot therefore be measured in terms of cost. Moreover the basic prerequisite of analyzing the effect of education on the achieved revenue requires the availability of data relating to this revenue on condition that it be divided according to the different ages of workers, their level of education and their skills.
|
