| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة تعرف واقع استخدام الحاسوب في التدريس في المدارس الثانوية في محافظة البلقاء، والتعرف على كفاية أجهزة الحاسوب والأجهزة الطرفية، وتحديد أهم ما يواجه المعلمين من عوائق في استخدام وتوظيف الحاسوب في التدريس. ولتحقيق ذلك تم إعداد استبانه تكونت من (57) فقرة شكلت آراء لجنة التحكيم دلالة صدقها، وتم استخراج معامل ارتباط ييرسون للتأكد من ثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (400) مدير ومعلم وطالب تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، الذي تكون من جميع المديرين والمعلمين والطلبة في المدارس الثانوية في محافظة البلقاء، ولتحليل النتائج ومعالجة البيانات إحصائيا تم استخراج النسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية باستخدام برمجية SPSS)). وتوصلت نتائج الدراسة فيما يتعلق بسؤال الدراسة الأول حول كفاية الأجهزة ومواصفاتها ومدى صلاحيتها للاستعمال إلى وجود نقص في عدد أجهزة الحاسوب والأجهزة الطرفية، إضافة إلى قِدَم بعضها وبطئه، وعدم صلاحيته للاستعمال وحاجته إلى الصيانة، وقلة عدد الأجهزة مقارنة بعدد الطلبة، وأشارت نتائج الدراسة فيما يتعلق بالسؤال الثاني حول واقع استخدام الحاسوب في التدريس إلى قلة استخدام وتوظيف الحاسوب في التدريس، واقتصار استخدامه على إجراء بعض التطبيقات لبعض البرمجيات التي تتطلبها طبيعة المنهاج كبرمجية اكسل في مادة الرياضيات وبرمجية عرض الشرائح الالكترونية لعرض ما يتم إعداده من قبل بعض الطلبة، وفيما يتعلق بالسؤال الثالث المتعلق بمعيقات استخدام الحاسوب في التدريس، أشارت النتائج أنها تتمحور حول قلة توافر أجهزة الحاسوب والأجهزة الطرفية والبرمجيات التعليمية مقارنةً بأعداد الطلبة في المدارس الثانوية، وبطء الأجهزة وعدم تحديثها وكثرة تعرضها للأعطال وقلة إجراء الصيانة الدورية اللازمة لها، إضافة إلى قلة توافر البرمجيات التعليمية المناسبة التي تناسب تطور المناهج، وزيادة الأعباء الإدارية والتدريسية المنوطة بالمعلم، وقلة أعداد المعلمين الحاصلين على الدورات المتقدمة لتوظيف الحاسوب في التدريس، وانشغال مختبر الحاسوب بحصص مادة الحاسوب، وبناء على تلك النتائج فقد أوصت الباحثة بإجراء بحوث ودراسات أخرى للتعرف على واقع الاستخدام الفعلي للحاسوب في التدريس، وتزويد الصفوف بأجهزة الحاسوب وملحقاتها، والتخفيف من أعباء المعلم الدراسية، إضافة إلى تدريب المعلمين على دورتي إنتل ووورد لينكس
This study aims to know the reality of computer usage in teaching in AI- Balqa Governorate secondary schools. To know the efficiency of computer devices. To limit what obstacles teachers face in using and employing computer in teaching. To achieve this questionnaire of (57) paragraphs formed the options of arbitration committee has been prepared. Pearson coefficient was calculated to insure its stability. The study sample consisted of (400) principals, teachers and students who were chosen randomly from study society. To analyze and process data statistically percentages, averages and standard deviations were used. The results of the first question concerning the status of the devices and the expiry date showed that the computers are old and slow. Some devices are broken and need maintenance. The results of the second question indicated shortage of using computers in teaching. Computer usage is limited to some applications that curriculum requires such as Excel in mathematics and PowerPoint projects by students. The result of the third question concerning the obstacles for using computers in teaching indicated shortage of computers, devices and educational programs in comparison with students’ number in high schools. Result also showed shortage of frequent maintenance, slow old devices, deficiency of updating computers and shortage of educational software needed for improving curriculum. Moreover, results also showed increase in the educational and administrative burdens related to the teacher, shortage of teachers who gained advanced courses for applying computer in teaching. Added to this computer laps are most of the time being involved with computer lessons. As a result, the researcher has recommended to do other studies to know the real use of computer in teaching to provide classes with computers and multimedia devices to update and maintain devices frequently. To reduce teachers, teaching burdens. The Researcher also recommended to make the headmasters and the supervisor roles more efficient in pursuing using computer in teaching by teachers. And also consecrated on the cooperation with the private sector to produce software related to educational subjects curriculum. That is by the encouragement the ministry and coordinating with it to be applied scientifically
|
