ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الحفز المعرفى فى تنمية عدد...>مارك

أثر الحفز المعرفى فى تنمية عدد من القدرات العقلية للأطفال من عمر 3 - 13 سنة

المصدر: مجلة البصائر
الناشر: جامعة البترا الخاصة
المؤلف الرئيسي: الشاذلى، محمود عبدالحفيظ عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 11, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: نيسان / ربيع الأول
الصفحات: 51 - 83
ISSN: 1605-9522
رقم MD: 395117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
الاختبارات والقياسات التعليمية | تنمية المهارات | القدرات العقلية | تربية الاطفال | البرامج التربوية | الذكاء | علم نفس الطفل | الحفز المعرفى
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04505nam a22002297a 4500
001 1026070
044 |b الأردن 
100 |9 124044  |a الشاذلى، محمود عبدالحفيظ عبدالله  |e مؤلف 
245 |a أثر الحفز المعرفى فى تنمية عدد من القدرات العقلية للأطفال من عمر 3 - 13 سنة  
260 |b جامعة البترا الخاصة  |c 2007  |g نيسان / ربيع الأول  |m 1428 
300 |a 51 - 83 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مدى فعالية عمليات الحفز والاستثارة المعرفية على تنمية بعض القدرات العقلية للأطفال من (3- 12) سنة. ولهذا الغرض تم اختيار (160) طفلا من أطفال رياض الأطفال والمدارس الأساسية، تم تقسيمهم حسب الفئة العمرية إلى فئتين الأولى وعددها (80) طفلا وتضم الذين تتراوح أعمارهم ما بين (3 -8) سنوات، والثانية وعددها (80) طفلا أيضا وتضم الذين تتراوح أعمارهم ما بين (8-12) سنة، وتم توزيع أفراد كل مجموعة عشوائيا إلى قسمين بالتعيين العشوائي، فتشكلت أربع مجموعات تضم كل واحدة منها (40) طفلا. وللتحقق من تكافؤ المجموعات على مقياس الذكاء تم تطبيق مقياس "ستانفورد-بينيه" للذكاء على جميع أفراد العينة قبل البدء بإجراءات الدراسة، وأظهرت نتائج تحليل التباين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لدى الفئتين العمريتين في الأداء على المقياس، كما لم يظهر أثر للتفاعل بين الطريقة والفئة العمرية، مما يشير إلى تكافؤ المجموعات على المقياس القبلي. ثم طبق برنامج الحفز والاستثارة المعرفية على المجموعتين التجريبيتين للفئتين العمريتين، فيما تركت المجموعتان الضابطتان دون تطبيق البرنامج، ثم أجري تطبيق لمقياس ستانفورد-بينيه للذكاء على جميع المجموعات ليشكل بذلك القياس البعدي للأداء. وقد أظهرت نتائج تحليل بيانات القياس البعدي باستخدام تحليل التباين الثنائي: وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند α ≤0.001 لبرنامج الحفز. وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند α ≤0.001 لمتغير الفئة العمرية. وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند α ≤0.001 للتفاعل بين البرنامج والفئة العمرية.  |b The present study aims to investigate the effectiveness of cognitive stimulation process for the brain on the development of mental abilities for children (3-12years). 160 children were chosen from baby gardens & schools & distributed according to age to two groups. The first 80 children (3- 8).years the other were (8-12) years. Then they were distributed again to two groups according to randomization assignment. Stanford-Beinet test was applied for all samples to assure equalization before starting the procedure. As a present two-way ANOVA show no significant differences between groups. Then the cognitive stimulation for the brain was applied on experimental groups left with out treatment. The posttest was again Stanford beinet test applied for all participants. The final data analyzed by two-way ANOVA test which show significant difference between the experimental & control groups at a<0.001.The best result was that for stimulated young children. 
653 |a الاختبارات والقياسات التعليمية   |a تنمية المهارات   |a القدرات العقلية   |a تربية الاطفال   |a البرامج التربوية   |a الذكاء   |a علم نفس الطفل   |a الحفز المعرفى  
773 |c 003  |e Al Basaer  |f Al-baṣāʼir  |l 001  |m  مج 11, ع 1  |o 0937  |s مجلة البصائر  |v 011  |x 1605-9522 
856 |u 0937-011-001-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a AraBase 
995 |a EcoLink 
995 |a IslamicInfo 
995 |a HumanIndex 
999 |c 395117  |d 395117 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.