ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام نموذج الاستقصاء...>الوصف

فعالية استخدام نموذج الاستقصاء الدورى فى تنمية بعض عمليات العلم و التحصيل الدراسى فى مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى بالمملكه العربيه السعوديه

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البعلي، إبراهيم عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albaaly, Ibrahim Abdulaziz
المجلد/العدد: ع 31
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 259 - 284
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 400955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نماذج الاستقصاء الدورى | السعوديه | الصف الخامس | التحصيل الاكاديمى | مادة العلوم | الابتدائى | التربيه و التعليم | التلاميذ و التلميذات | الدراسات التربويه
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية استخدام نموذج الاستقصاء الدوري في تنمية بعض عمليات العلم والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من"93" تلميذاً، تم اختيارهم من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة بيشة بمنطقة عسير بالسعودية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وتكونت من" 45" تلميذاً وتدرس باستخدام نموذج الاستقصاء الدوري، والثانية ضابطة وتكونت من"48" تلميذاً وتدرس بالطريقة المتبعة في المدارس، وتم إعداد اختبار عمليات العلم واختبار تحصيلي في وحدة " ظواهر فيزيائية من حولنا" بالصف الخامس الابتدائي، وتم تطبيقهما قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار عمليات العلم والاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية ،وكذلك وجود ارتباط دال إحصائياً بين التحصيل في مادة العلـوم وعمليات العلم لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، بينما لا يوجد ارتباط دال إحصائياً بينهما لدى تلاميذ المجموعة الضابطة.

The aim of this study was to explore the effect of using "CIM" in developing some of Science Processes and The Achievement in Science Among a selected sample of 5th grade pupils. The sample consisted of "93" divided into two groups: the experimental group "45" were taught using "CIM" while the control group "48" were taught using traditional method of teaching. All subjects received two tests, science processes test & achievement test "in both pre- and post measurements". Results indicated That There were statistical significant differences at the 0.01 level between the mean score of the experimental group and the control group on the tests of Science Processes and the achievement in science in favor of the experimental group. In addition to There was a significant positive correlation at the 0.01 level between the experimental group students’ performance on Science Processes and the achievement in Science., but There was no significant correlation among the pupils in the control group. the study ended by offering number of recommendations.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 700093 675858 770934 776603 692414 787234 816726 774421 774473 783526 670071 810544

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.