| LEADER |
05166nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1037823 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 59130
|a أبو السميد، سهيلة عيسى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات الطلاب وأولياء أمورهم والمعلمين نحو الواجبات البيتية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
|c 2008
|g اغسطس / رجب
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة تطوير الواجبات البيتية من خلال التعرف على آراء الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور إلى هذه الواجبات من حيث إيجابياتها وسلبياتها وحجمها. وقد أثارت الدراسة الأسئلة التالية: -ما الاتجاهات العالمية الحديثة في موضوع الواجبات؟ -ما وجهات نظر الطلاب وأولياء أمورهم والمعلمين في الواجبات؟ -ما الحجم الملائم للواجبات من وجهة نظر الفئات الثلاث أعلاه؟ استعرضت الدراسة مختلف الاتجاهات المؤيدة والمعارضة للواجبات، ثم أعدت استبانة وزعت على عينة من 190 طالبا وطالبة، وأولياء أمورهم وسبعة وخمسين معلما ومعلمة. أوضحت النتائج أن هناك فروقا دالة بين اتجاهات الفئات الثلاث، حيث اتضح أن الآباء هم الأكثر تفضيلا للواجبات، يليهم المعلمون. فالطلاب. فالآباء يرون إيجابيات الواجبات بدرجة تفوق المعلمين والطلاب، كما يطالبون بحجم واجبات أكثر مما يطالب به المعلمون والطلاب. في حين كانت اتجاهات الطلاب أكثر سلبية، فالواجبات عندهم مصدر تهديد وتوتر دائم، تفسد علاقتهم بأهاليهم. وقد اكتفى الطلاب بساعة يوميا للواجبات في حين يفضل الآباء ساعتين يوميا والمعلمون خمس وسبعين دقيقة. وأوضحت النتائج أن اتجاهات الطالبات نحو الواجبات أكثر إيجابية من الطلاب. أوصت الدراسة بالتركيز على إيجاد برامج أنشطة خارج المدرسة After School activities وتوعية الآباء بالأثر المحدود للواجبات على التحصيل لتقليل ضغوطهم على أبنائهم وعلى المعلمين.
|b This study aims at improving and developing homework while considering the student, teacher and parents views. Three main questions where raised as a result of this study: 1- What are the new international trends toward homework?. 2- What are the attitudes of the above three groups; students, teachers and parents, toward homework?. 3- What is the suitable or the optimal amount of homework?. A questionnaire representing various positiveand negative aspects of homework was designed, then distributed among 437 subjects; 190 students, 190 parents & 57 teachers. Results show a difference in views toward homework among our three main groups. Parents where shown to favour an increased amount of homework to the other two groups; followed by teachers and students who favoured the lowest amount. Students indicated that homework was a source of constant stress and tension, that is, in some cases stressed relationships were found among them and their parents. The study shows that students felt one hour of homework a day is sufficient. Parents favoured two hours of homework per day. Teachers where happy with one hour and fifteen minutes of homework per day. Female students where shown to view homework more favourably than their male counterparts. The study’s recommendations and conclusions: Enrolling students in +After School activities; off campus as an alternative to an increased homework workload. Educating both parents and teachers as to the appropriate homework workload for students to achieve optimal positive gains. Highlighting to parents and teachers the limited effect homework has on a student>s achievement and understanding the fine balance between achievement and stress to students & teachers alike.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوى
|a الطلاب والمعلمون
|a الاباء والابناء
|a أولياء الامور
|a البرامج التربوية
|a التحصيل الدراسى
|a الواجبات المدرسية
|a السياسة التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Al Balqa
|f Al-Balqāʼ
|l 001
|m مج 13, ع 1
|o 1105
|s مجلة البلقاء للبحوث والدراسات
|v 013
|x 1684-0615
|
| 856 |
|
|
|u 1105-013-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 401670
|d 401670
|
