ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أخطاء الكتابة عند الطلاب الصم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أخطاء الكتابة عند الطلاب الصم وضعاف السمع فى مدينة جدة : دراسة تشخيصية

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو شعيرة، محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abushaira, Mohamed Ismaile
المجلد/العدد: ع27, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يوليو
الصفحات: 11 - 30
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 403923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاخطاء الاملائية | التربية الخاصة | ذوى الاحتيجات الخاصة | الصم والبكم | الطلاب المعوقون | القراءة والكتابة | صعوبات التعلم | جدة | السعودية | التقويم التربوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

332

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أخطاء الكتابة التى يقع فيها الطلاب الصم وضعاف السمع في مدينة جدة السعودية. ولمعرفة هذه الأخطاء قام الباحث بتصميم اختبار للكتابة ويعد التحقق من خصائص السيكومترية قام بتطبيقه على 51 طالب من الصم (26 ذكور، 25 اناث)، وتوزع المشاركون في الدراسة على المراحل التعليمية الثلاث (11 ابتدائى، 23 متوسط، 17 ثانوى)، ممن يعانون من مستويات مختلفة من الإعاقة السمعية (19 اعاقة سمعية بسيطة ، 29 اعاقة سمعية متوسطة ، 12 شديدة اعاقة سمعية كلية) . ويعد تطبيق الاختبار على المشاركين، وجمع البيانات، أشارت النتائج إلى وجود عدد من الأخطاء الكتابية التى يقع فيها الطلاب الصم وضعاف السمع . كما اشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الأداء على الاختبار عند الطلاب الصم وضعاف السمع تبعا لمتغيري المرحلة التعليمية، ودرجة الإعاقة السمعية. كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الأداء على الاختبار يعود إلى متغير الجنس .وفي النهاية قدمت الدراسة عدداً من التوصيات .

The study aimed to investigate writing mistakes among deaf and hard of hearing student in Jeddah city. To achieve this goal the researcher developed writing test, and after gettingreliability and validity for the test .He conducted it on 51 student (26 male, 25 female),the sample were distributed on three academic stages (11 elementary, 23 middle , 17 secondary ).The hearing disability level of the sample was (19 mild, 29 moderate, 12 sever-profound).The collected data analysis indicated to writing mistakes among deaf and hard of hearing. There were significant dijferencesaccording to education level and hearing level, but there were no significant differences according to sex. In the end, the study providesrecommendations.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 783290

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.