ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر المستوى العمرى وبرنامج تدريبى مستند الى النظرية الإنسانية فى تقدير الذات لدى الطلبة المتميزين

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو حماد، ناصر الدين إبراهيم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Hammad, Naser Aldeen Ibrahim Ahmad
مؤلفين آخرين: نوافله، أحمد صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 30, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 59 - 73
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 404186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تقدير الذات لدى الطلبة المتميزين، وإعداد برنامج تدريبي لرفع مستوى تقدير الذات لديهم. وتكونت عينة الدراسة من (72) طالباً من طلبة الصف السابع والٍتاسع والأول ثانوي موزعين إلى مٍجموعتين ضابطة وتجريبية احتوت الأولى على (36) طالباً، واحتوت الثانية على (36) طالبًا. وخضعت المجموعة التجريبية إلى برنامج تدريبي تكون من (16) جلسة تدريبية، أما طلبة المجموعة الضابطة فلم تتلقَ أي تدريب على البرنامج، وقد استغرق تطبيق البرنامج (6) أسابيع بواقع حصتين إلى ثلاثة حصص أسبوعيا. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائي (0.05=َQ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على المقياس ككل المتعلق بتقدير الذات تعزى لأثر متغير المرحلة العمرية ولصالح الأفراد الأكبر عمرا (17 سنة) ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (a= 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لتقديرات الطلبة – أفراد عينة الدراسة – على مقياس تقدير الذات ككل البعدي يعزى لأثر متغير المجموعة، ولصالح تقديرات طلبة المجموعة التجريبية الذين خضعوا للتدريب باستخدام البرنامج التدريبي المقترح. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05=ََa) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات الطلبة – أفراد عينة الدراسة – على مقياس تقدير الذات ككل البعدي تعزى لأثر التفاعل بين متغيري (المجموعة، والمرحلة العمرية).

ISSN: 2090-7605