| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني على التحصيل الدراسي عند المستويات العليا لبلوم (التطبيق،والتحليل،والتركيب،والتقويم) والاتجاه نحو مادة الدراسات الإجتماعية لدى طالبات الصف الأول المتوسط . ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم قالب لملف الإنجاز الإلكتروني بصيغة برمجية على CD وتضمينها المهام المطلوب تنفيذها لوحدة البيئة الطبيعية من مقرر الدراسات الاجتماعية للصف الول المتوسط الفصل الدراسي الأول لعام منهج شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعتين، الأولى تجريبية (تستخدم ملف إنجاز إلكتروني) تكونت من (31) طالبة، والأخرى ضابطة (تستخدم ملف إنجاز ورقي) تكونت من (31) طالبة، وتم تدريس الوحدة الدراسية للمجموعتين بالطريقة التقليدية وبعد ذلك تم تطبيق أداتين هما: إختبار تحصيلي، ومقياس اتجاه نحو الدراسات الإجتماعية على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. في إختبار التحصيل وكذلك الإتجاه ، مما يؤكد فاعلية ملف الإنجاز الإلكتروني.
This current study basically aims to identify' the effect of' e-portfolios use on developing academic achievement higher cognitive levels according to Bloom's Taxonomy of Educational Objectives (i.e. application, analysis, synthesis and evaluation) as well as Social Studies attitudes among first-intermediate female students.In order to accomplish such desired goal, the researcher designed a CD-based e-portfolio format including the required tasks for implementation from the "Natural Environment" Unit included into the first-intermediate Social Studies textbook. The researcher employed the Pretest-Posttest Experimental-Control Group Design as her study methodo¬logy to measure the effectiveness of e-portfolios using two equal groups: an experimental group using e-portfolios, and another control one using the traditional method (each comprising 31 female students).The selected instructional unit was taught for both groups using the identified method. followed by the pre- and post-test application of two main tools, namely: (1j A standardized Academic Achievement Test: and (2) A Social Studies Attitudes Scale. The research results concluded there is a significant difference at the 0.01 level between the mean scores of both experimental and control groups in academic achievement and attitudes towards Social Studies: in favor of the experimental group subjects, Furthermore, the results revealed a positive correlation between academic achievement and attitudes towards Social Studies among the experimental group subjects: thus evidencing e-portfolios use effectiveness.
|
