ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام موقع تعليمى تفا...>الوصف

فاعلية استخدام موقع تعليمى تفاعلى مقترح على التحصيل وتنمية التفكير الرياضى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السمالوطي، أشرف نبيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 36, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: ابريل
الصفحات: 97 - 124
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 405556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | تكنولوجيا التعليم | المواقع الالكترونية | الوسائل التعليمية | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | تنمية المهارات | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | التحصيل الدراسى | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

266

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام موقع تعليمي تفاعلي مقترح على التحصيل وتنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة من (136) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد تم تصميم ونشر الموضع التعليمي الخاص بوحدة الأعداد النسبية وإعداد أدوات القياس والتي تمثلت في اختبارً تحصيلياً في وحدة الأعداد النسبية واختباراً في التفكير الرياضي، وأظهرت النتائج ما يلي: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي وذلك لصالح التطبيق البعدي. ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. حقق استخدام الموقع التعليمي المقترح حجم أثر كبير فيما يتعلق بكل من التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي. وقد تم وضع مجموعة من التوصيات والدراسات المقترحة في ضوء نتائج الدراسة.

The purpose of this study was to investigate the effect of supposed interactive learning site in developing achievement and mathematical thinking in thestudents at primary stage. The sample consisted of (136) male and femalestudents at the first primary class. Two groups we) e formed; the experimental group used the learning site while the control group used the traditional method. After that the research prepared the achievement test and mathematical thinking test. The results of the study revealed that there was a significant statistical difference at a=O.O1 between the mean scores of the two groups in favor of the experimental group on both of achievement test and mathematical thinking test, and the learning site was large effect size in achievement and mathematical thinking.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 652719

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.