| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى بيان مرجعية (التبويب النحوي او المنظومة النحوية) لعلم الوضع بأصوله وقواعده التي استقر عليها عند المهتمين به، وبأهميته المنهجية، وقيمته التأصيلية في تقسيم المباحث والأبواب والفصل بين الفئات والتراكيب، التي تبدو في ظاهرها منتمية إلى باب أو مبحث تركيبي واحد، مما يوهم ظاهره أن النحاة قاموا بفصل غير منهجي وعزل غير علمي بين تلك المباحث والأبواب والأحكام التي صدرت عنهم، أو اعتمدوها في تآليفهم ومصنفاتهم، أو أنهم ميزوا بين تراكيب منتمية إلى نظام واحد وطريقة استعمالية واحدة، إلا أن هذه النظرة العجلى لو وقفت على مرجعية ذلك التبويب وأسس تلك المنظومة النحوية، وأصول البناء المعتمدة في عمليات التنظيم والتوزيع الدقيقة للمباحث النحوية، والتراكيب اللغوية والفئات المكونة لها لتوصلت إلى الفقه المعول عليه، والقانون المعتبر في تلك الأعمال والانجازات الضخمة، فبعد أن استقرى اللغويون والنحاة المادة اللغوية من ألسنة الناطقين قاموا بعمليات الفصل والتمييز والتصنيف على شكل مباحث وأبواب غير متداخلة ولا متباينة، ولا يشوبها خلط أو اضطراب؛ لكي يتعرف على انتظام تلك الظواهر اللغوية المستقرأة وكيفية وقوعها والقياس عليها، فكانت عمليات التصنيف والتبويب محتاجة حينئذ إلى مرجعية تعتمدها، وأصول وأفكار تستند عليها، فاعتمد التنظيم والتبويب والتصنيف على فكر المتكلم، وثقافة الناطق الذي يميز بحكم كفاءته اللغوية بين مختلف المفردات والتراكيب والأساليب، والذي أطلق عليه فيما بعد (علم الوضع)، الذي صارت له أسس وقواعد علمية لم تجد لها صدى عند المتخصصين المحدثين؛ فبقيت أسيرة الكتب والدراسات التي ضيعتها الأيام، ووفق هذه الأسس المنسية بوب النحويون المادة اللغوية، وصنفوها استنادا إلى فلسفة الواضع (المتكلم)، ومقصده الكلامي والعمليات العقلية المعقدة الجارية في تفكيره عند النطق بهذه السلاسل اللغوية. إن هذا البحث يسلط الضوء أيضا على كثير من الأحكام النقدية المؤلمة التي وجهت لعمل النحويين التصنيفي والتبويبي بحجة وقوع الخلط والاضطراب فيه، وكل ذلك ناجم عن عدم الاطلاع على المرجعية المعتمدة عند النحويين المتمثلة بقوانين الوضع اللغوي، ومقاصد الناطقين ومقتضيات المقام. \
This research aims to the statement of origin (grammatical classification or grammatical system) for the information of the situation origins and rules among whom interested in it, and its importance methodology, and the knowlegical origins of the lesson in the division of subjects and the chapters and the separation of categories and structures that seemingly belong to chapter or study of the one divisional section needed then the basis adopted and origins and ideas based on them, which was adopted regulation and classification to the thought of the speaker, and culture spokesman, characterized by his efficiency of language among the different vocabulary and structures and methods, which was subsequently (Position logy).
|
