استخدام انموذج تصحيح الخطأ لبيانات جدولية لبيان أثر التعليم في النمو الاقتصادي لعينة من الدول النامية و المتقدمة في المدة 1980 - 2003 : دراسة تطبيقية
| المصدر: | تنمية الرافدين |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية الإدارة والاقتصاد |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، إبراهيم أديب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ibrahem, Ibrahem Adeeb |
| مؤلفين آخرين: | الجومرد، أثيل عبدالجبار شيت (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج 32, ع 99 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الصفحات: | 345 - 346 |
| ISSN: |
1609-591X |
| رقم MD: | 413308 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
45
| المستخلص: |
منذ ظهور أنموذج روبرت لوكاس Robert Lucas سنة ١٩٨٨ والتعلـيم يحظـى باهتمام بالغ من قبل المعنيين بدراسات النمو الاقتصادي، إذ أكد لوكاس في أنموذجه أن التعليم يخرق أحد أهم أسس نظرية النمو الاقتصادي للمدرسة الكلاسيكية الحديثة ممثلـة بأنموذج سولو، وهو قانون تناقص العوائد، إذ أن التعليم ينمو بمعدلات ثابتة أو متزايـدة وفقاً لأنموذج لوكاس. وقد سعت العديد من الدراسات التطبيقية إلى اختبار أهمية التعلـيم في النمو الاقتصادي، وللترجيح بين افتراضات كل من لوكـاس والمدرسـة الكلاسـيكية الحديثة، ولم تحسم القضية لحد اليوم لوجود الكثير من العوائق بعضها يتعلق بالأسـاليب القياسية المتاحة وبعضها الآخر يرتبط بالمؤشر المعتمد لقياس متغير التعليم. وفي هذا البحث تم توضيح كلاً من أنموذج لوكاس وأنموذج سولو بصيغته المزيدة بشيء من التفصيل بحيث يمكن تحديد الفرق الجوهري بـين الأنمـوذجين، وبعـد هـذا التفصيل للأنموذجين تم اشتقاق أنموذج قياسي واحد يأخذ صيغة تـصحيح الخطـأ مـن معادلتي التقارب لكل من أنموذج لوكاس وأنموذج سولو المزيد، إذ يمكـن مـن خـلال أنموذج تصحيح الخطأ المشتق الترجيح بين الأنموذجين من خلال كٍلٍ من معامل متوسط نصيب الفرد من سنوات التعليم، ومعامل سرعة التقارب المتنبأ به في الأنموذج. وبعد تطبيق الأنموذج القياسي على بيانات جدولية باستخدام أسلوب الجمـع بـين المقدرات الثنائية ومقدرات متوسط المجموعات لعينة من الدول النامية والمتقدمـة للمـدة ١٩٨٠-٢٠٠٣ بشكل عام ، وبعد تصنيفها حسب الحالة الاقتصادية وحسب معيار أنمـاط النمو لبريشيت Pritchett (2000)، أظهرت نتائج الاختبار المعتمد على معامـل متوسـط رأس المال البشري ترجيح أنموذج لوكاس في دول العينة بعد استبعاد الدول التي تنتمـي إلى نمطي الجبال والسهول الذين يتسمان بمعدلات نمو قريبة من الصفر أو سـالبة، أمـا نتائج اختبار معامل سرعة التقارب فقد أكدت بشكل واضح رفض أنموذج سولو المزيـد وترجيح أنموذج لوكاس في مختلف توليفات دول العينة، وقد خلص البحث إلـى تـرجيح أنموذج لوكاس بوصفه أكثر ملاءمة لواقع عملية النمو الاقتصادي في معظم دول العـالم، وهذا يعني أن للتعليم تأثيراً في النمو الاقتصادي في الأجل الطويل ، ومن شأن هذه النتيجة أن تبرر الاهتمام بسياسات التعليم في وضع استراتيجيات النمو الاقتصادي. |
|---|---|
| ISSN: |
1609-591X |
عناصر مشابهة
-
التغيير والانفتاح لخدمات الاتصالات والمعلومات وأثره في الأداء الاقتصادي لعينة من الدول المتقدمة والنامية
بواسطة: الكواز، سعد محمود خليل منشور: (2009) -
العدالة المفقودة في العالم
بواسطة: لندبرغ، ماتياس منشور: (2000) -
كبرى المشكلات الدولية : اتساع الهوة بين البلاد النامية والبلاد السائرة في طريق النمو
بواسطة: صعب، حسن منشور: (1965) -
ازمة النظام الرأسمالى العالمى واثرها على وضعية الدول السائرة فى طريق النمو
بواسطة: الاخضر، بن حسين منشور: (1987) -
دراسة قياسية لتأثير أنظمة سعر الصرف على النمو الإقتصادي في الدول النامية باستخدام بيانات البانل لعينة من 18 دولة نامية 1980- 2012
بواسطة: ابن سبع، إلياس منشور: (2016)
