| LEADER |
04963nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0221454 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 161406
|a الكندري، وليد أحمد مراد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير مناهج اللغة العربية بدولة الكويت في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة :
|b تصور مقترح
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية التربية
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مفهوم مجتمع المعرفة، وأهم خصائصه وأبعاده. تعرف واقع مناهج اللغة العربية بدولة الكويت في مجتمع المعرفة. تحديد متطلبات مجتمع المعرفة من مناهج اللغة العربية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بدولة الكويت. وضع بعض الآليات لتطوير مناهج اللغة العربية بدولة الكويت في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. نظراً لطبيعة الدراسة فقد تم استخدام المنهج الوصفي. وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: \ -\ أن أفراد العينة من معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت قد وافقوا على عبارات ومحاور الاستبانة المقدمة لهم، والخاصة بالمتطلبات التي يلزم توافرها في مناهج اللغة العربية؛ حتى تتمكن من مواجهة تحديات مجتمع المعرفة. \ -\ أن أكثر المتطلبات الواجب توافرها من وجهة نظر عينة الدراسة العبارة (13)، وتنص على " الانتقال من التركيز على المعلم إلى المتعلم، ومن التعليم إلى التعلم، ومن الاكتساب إلى الاكتشاف ومن الاختزان إلى إعادة البناء"، حيث جاءت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (2.900). تلتها العبارة (9)، وتنص على " توظيف التقنيات والأساليب والاستراتيجيات الحديثة في تدريس منهج اللغة العربية"، وذلك من وجهة نظر أفراد العينة، وبمتوسط حسابي قدره (2.8900). \ -\ أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بالنسبة لاستجابات أفراد العينة وفقاً لمتغيرات الدراسة الثلاثة: المؤهل العلمي، النوع، وسنوات الخبرة.
|b The present study aimed to know the concept of a knowledge society, the most important characteristics and dimensions. Know the reality of the Arabic language curricula in Kuwait in the knowledge society. Determine the requirements of the knowledge society of the Arabic language curricula from the viewpoint of teachers of Arabic in Kuwait. Put some of the mechanisms for the development of the Arabic language curricula in Kuwait in the light of the requirements of a knowledge society. Given the nature of the study was the use of descriptive method. And the study concluded the following results: \ -\ That the sample of middle school teachers of the State of Kuwait has agreed to the terms and axes questionnaire provided to them, and special requirements that need to be available in the Arabic language curricula; so you can meet the challenges of a knowledge\ society. \ -\ That the more requirements to be met from the standpoint of the study sample phrase (13), and states that "the transition from a focus on the teacher to the learner, and teaching to learning, and acquisition to discovery and storage is to re-build", which came in ranked first with an average arithmetic amounted to (2.900). Followed by the phrase (9). and provides for the "recruitment techniques and modem methods and strategies in the teaching of Arabic language curriculum," and that from the point of view of the sample, and the arithmetic average of (2.8900). \ - The results showed no statistically significant differences for the responses of the sample according to the study of the three variables: academic qualification, type, and years of experience.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو اللغة العربية
|a الكويت
|a المناهج الدراسية
|a اللغة العربية
|a تكنولوجيات المعلومات
|a تطوير المناهج
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة العربية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 002
|m مج 22, ع 2
|o 0038
|s مجلة كلية التربية
|t Alexandria Faculty of Education Journal
|v 022
|
| 700 |
|
|
|9 111197
|a الرشيدي، فهد معتق حمود
|q Alrashidi, Fahd Maataq Hammoud
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0038-022-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 417415
|d 417415
|
