| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة قيم المواطنة المتضمنة في كتب التربية الإسلامية لمرحلة التعليم الثانوي الموحد في دولة الكويت، من خلال تحليل محتواها، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثتان بتصميم استمارة للقيم الوطنية موزعا على ثلاثة مجالات هي: القيم السياسية؛ والقيم الاجتماعية؛ والقيم الاقتصادية. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن كتب مجتمع الدراسة قد تضمنت جميع القيم الوطنية بمجالاتها الرئيسة الثلاثة بتكرار بلغ (199) مرة. وقد كان هناك تفاوت في نسبة تضمين هذه القيم في محتوى كتاب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة. وأيضا وتفاوت في نسبة تضمين هذه القيم في محتوى كتاب الصف الواحد. كما وجدت نتائج الدارسة أن أكثر القيم الوطنية تضمين في محتوى كتب التربية الإسلامية هي القيم الوطنية الاجتماعية إذ تكررت (101) مرة في الصفوف الثلاثة، وبنسبة بلغت 50,8%، ثم تليها القيم الاقتصادية إذا تكررت (60) مرة، وبنسبة بلغت 30,0%، أما القيم الوطنية السياسية فقد كانت أقلها تضمينا إذا تكررت (38) مرة، وبنسبة بلغت 19.1%، وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات من أهمها ضرورة التأكيد على القيم الوطنية في كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية وهو ما يتطلب مراجعة شاملة لهذه الكتب وضرورة وتعزيز هذه القيم الوطنية في جميع نواحيها المختلفة، والتأكيد على دور التربية الإسلامية في تعزيز مثل هذه القيم
This main interest for this study was to explore whether citizenship/ national values are been infused within the Islamic studies Kuwaiti high school textbooks or not? And to find out whether these type of values do exist and been enforced within the content of the Islamic studies textbooks. In order to reach out such inquiry the main two researchers designed an analytical form for citizenship/ national values and disturbed it on three main fields which are: political values, social values, and economical values. The main findings for this analysis concluded that there is a variation in including these values within the Islamic studies textbooks for grade ten, eleven, and twelve. There was also variation in even including the main fields within the grade level itself. Additionally, the study concluded that the main national value that been enforced and existed within the Islamic textbooks was the national social values where it appeared: 101 times with percentage of 50.8%, then followed by the economical values with: 60 times repetition, 30.2%, and the political national values were the least existence where it appeared: 38 times 19.1%. The most significant recommendations related to the Islamic studies text were to reinforce the important of the national values which requires a holistic revision for these textbooks and to emphasize on the national values with its various fields and empowering the role of religion and Islamic principles in infusing such values
|
