| المستخلص: |
هدف الباحث من الدراسة إلى إلقاء الضوء على ظاهرة التربية المفتوحة، وبيان النظرية والفلسفة التي تستند إليها، وتتبع جذورها، والتعرف على أهم خصائصها وممارساتها. كما هدف إلى التعرف على مدى توفر ممارسات التربية المفتوحة في مدارسنا في مصر، ومدى حاجتنا إلى تلك الممارسات لتطوير التعليم. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بفحص وتحليل المصادر التي تناولت ظاهرة التربية المفتوحة ووضح مفهومها، ونشأتها ومراحل تطورها، ولخص أهم خصائصها وممارساتها كما قام الباحث ببناء استبانة عن أهم ممارسات التربية المفتوحة المتعلقة بترتيب المكان وتنظيم الوقت، والمعلم، والمنهج، وفلسفة ونظرية التربية المفتوحة، والتلميذ للتعرف على مدى توفر تلك الممارسات في مدارسنا في مصر. كما تساءل الباحث في الاستبانة عن مدى حاجتنا في مصر إلى تلك الممارسات للنهوض بالتعليم. وطبق الباحث الاستبانة على عينة من المعلمين والمعلمات في المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية في محافظة أسيوط بلغت 380 فرداً (170 من المعلمين، 210 من المعلمات). أشار أفراد العينة إلى أن معظم ممارسات التربية المفتوحة المتعلقة بالمحاور الخمس للاستبانة (ترتيب المكان وتنظيم الوقت- المعلم- المنهج- فلسفة ونظرية التربية المفتوحة- المتعلم) لا تتوفر في مدارسنا في مصر، كما أشاروا إلى حاجتنا القوية إلى تلك الممارسات للنهوض بالتعليم المصري في العقد الثاني من الألفية الجديدة. \
This study aimed at examining and identifying the open education movement and shed some light on its history, development, characteristics, and practices. Also, the researcher tried to knew to what extent the open education practices are being implemented at Egyptian schools, and to what extent we need to implement these practices to improve the Egyptian educational system. To achieve the preceding goals, the researcher examined relevant and related materials and prepared a questionnaire sent to 380 teachers from Assiut Govemorate ( elementary, preparatory, secondary schools). Most teachers questioned stated that most open education practices were not being implemented at Egyptian Schools. Also, most teachers stated that we're in great need for implementing these practices to in order to improve the Egyptian educational system. \
|
