| LEADER |
05729nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1078573 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 203269
|a جرجيس، سهى محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التصرف التداولى للعلاقات التضمينية فى الخطاب السياسى
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 325 - 356
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 500 |
|
|
|a ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية
|
| 520 |
|
|
|a يمكن تحليل الخطاب السياسي من منظور تداولي بدراسة الطريقة التي يستفيد منها الساسة من العلاقات التضمينية ويلاحظ غالباً أن هذه العلاقات تقود إلى الاستنباط وليس بيانات حقيقية. وبهذا المفهوم تقدم العلاقات التضمينية للشخصيات الهامة وللساسة على وجه الخصوص، أداة تواصلية مهمة سعياً لعرض العالم وفق أي منهج أيدلوجي معين. وقد يبدو الأمر مهماً أيضاً بالنسبة للمحليين السياسيين، لأنهم بذلك سيكونون قادرين على تحديد وتحليل العلاقات التضمينية إضافة إلى قدرتهم على استعمال تلك العلاقات في سياقات سياسية محددة. يتناول البحث مثالاً من الكلام السياسي الحقيقي كما ويعرض تحليلاً تداولياً له مستفيداً من عدد من العلاقات التضمينية أن الهدف وجهان: الأول لتوضيح كيف يجري التحليل التداولي للسياقات السياسية؛ والثاني للتعريف بعدد من المفاهيم التداولية الأساسية والمهمة الكامنة وراء التحليل. جاءت بيانات البحث من جلسة سؤال وجواب في مجلس العموم البريطاني المنعقدة في 7/ 5/ 1986. وركز التحليل على الأسئلة الموجهة لوزير الخارجية وشؤون الكومنولث (السيد جيفري هاو)، بشأن المساعدة الأمريكية العسكرية للكونترا في نيكاراكوا (في المثال الأول أجاب السيد تم إيجاد وكيل وزير الخارجية وشؤون الكومنولث البريطاني) ومسائل بشأن قضية الإرهاب الدولي. يخرج البحث بنتائج عدة أبرزها أن: * اللغة السياسية هي شكل من أشكال المعالجة البارعة العملية التي تفتح المجال لتفسيرات محددة محتملة. * من الضروري التأكيد على أنها محتملة وليست أكيدة لأن باستطاعة المستمعين تحديد مبادئ براعة المعالجة. * إذا أراد المرء فهم ما يبغي الساسة عندما يستفادون من النظام اللغوي لأهداف أو وظائف معينة، وإذا رغب امرؤ تقويم ميزان السلطة عليه الانتباه ليس فقط للمحتوى ولكن للشكل أيضاً وأن تفاعل هذين العاملين في سياقات معينة من الإنتاج يعني إن على المرء إن يعمل بالتداولية.
|b Political discourse may be analyzed from a pragmatic perspective by considering the way in which politicians make use of "implicative relations ". By implicative relations is meant those aspects of meaning which go beyond the surface structure i.e. the underlying aspects of meaning. It is noted that implicative relations frequently lead to inferences and not statements of fact. In this sense implicative relation would seem to provide public figures in general and politicians in particular with an important communicative tool in their efforts to present the world in any specific ideological manner. For political analysts it would seem to be important, then, they are capable of locating and analyzing implicative relations and their use in specific political contents. This paper presents an example of actual political discourse and provides a pragmatic analysis for it making use of a number of implicative relational types. The aim is twofold: first, to clarify, by example, how a pragmatic analysis of political contexts might proceed; second, to introduce a number of basic and significant pragmatic concepts which underlie the analyses to be presented in our corpus. The data come from a question and answer session in the British House commons, which took place in 7 May 1986 concerning U.S.A. military aids to the Contras and international terrorism. The paper comes up with several conclusions the most important of which is that in political discourse the way the politician manipulates language is no less important than the content he wants to convey and here pragmatics enters.
|
| 653 |
|
|
|a الولايات المتحدة الامريكية
|a مستخلصات الابحاث
|a الخطابات السياسية
|a بريطانيا
|a السياسة الخارجية
|a جيفرى هاو
|a الاراهب الدولى
|a مكافحة الارهاب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e College of Basic Education Researches Journal
|f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
|l 004
|m مج 7, ع 4
|o 1127
|s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
|t
|v 007
|x 1992-7452
|
| 856 |
|
|
|u 1127-007-004-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 428200
|d 428200
|
