| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف مستويات القلق لدى الطلبة السعوديين الدارسين في الجامعات الأردنية من خلال دراسة بعض العوامل التي تشكل مصدراً للقلق بين الطلبة التي منها: عامل مدرس المادة، وعامل التخصص الدراسي، وعامل المواد الدراسية، وعامل المعدل التراكمي، والعامل الاقتصادي. وهدفت الدراسة أيضاً إلى معرفة الفروق بين مستويات القلق لديهم باختلاف جنس الطالب والمستوى الدراسي والمعدل التراكمي لديه، والتخصص والكلية التي يدرس فيها. ولتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال المسح الاجتماعي لعينة عشوائية عنقودية موزونة تكونت من 150 طالباً وطالبة، من جميع التخصصات الدراسية والسنوات الدراسية. \ \ أظهرت نتائج الدراسة أن من أهم العوامل المؤدية للقلق بين الطلبة السعوديين الدارسين في الجامعات الأردنية بالترتيب حسب الأهمية: عامل مدرس المادة، ثم عامل المعدل التراكمي، فعامل المواد الدراسية، وفي الترتيب الرابع عامل التخصص الدراسي للطالب، وجاء في الترتيب الأخير العامل الاقتصادي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تصورات الطلاب نحو العوامل المؤدية للقلق عندهم تعزى لمتغيرات: المعدل التراكمي، والمستوى الدراسي للطالب، ونوع الكلية، مما يؤكد أهمية المعدل التراكمي للطالب كمصدر للقلق، خاصة للطلبة ذوي المعدلات التراكمية المنخفضة، وتشير الدراسة إلى أن طلبة السنوات الأخيرة للدراسة خاصة من الكليات العلمية هم الأكثر قلقاً من طلبة السنوات الأولى للدراسة. \ \ وأوصت الدراسة بضرورة زيادة اهتمام عمادة شؤون الطلبة في الجامعات الأردنية بالمشكلات التي يعاني منها الطلبة السعوديون ومساعدتهم في تخفيف القلق لديهم، وفتح باب الحوار وتأسيس صندوق للشكاوى يتبع رئاسة كل جامعة، لمعالجة القضايا المستجدة التي لا يستطيع الطلبة الإفصاح عنها.
|b The study aimed at identifying the levels of Anxiety for the Saudi students studying at Jordanian universities through the study of some factors that are a source of Anxiety among students, including: teacher, field of study, university curricula, average score, and the economic factor. Also, it aims to know the differences between the anxiety levels have different sex student, school level, average grades, field of study and the college where he taught them. To achieve these objectives study relied on descriptive and analytical approach through social survey of a random sample weighted cluster consisted of 150 students, from all disciplines of study and study years. \ The results showed that the most important factors leading to Anxiety among Saudi students studying in Jordanian universities in order of importance were: an teacher, then an average cumulative, factor of type of courses, and in the fourth position in the field of study, and came in the last economic factor. The results showed the presence of statistically significant differences between the attitudes of students about the factors leading to the Anxiety they have is due to the variable: an average cumulative, level of the student, the type of college, which emphasizes the importance of an average cumulative for the student as a source of Anxiety especially for students with low cumulative average. Also, indicates that the students of the last studying year of a special study of the science colleges are the most Anxiety of the students the first years of the study. \ The study recommended the need to increase the interest of the Deanship of Student Affairs at the University of Jordan to the problems faced by Saudi students and help them ease their anxiety, and open the door to dialogue and the establishment of a box for the presidency following the complaints of each university to address the emerging issues that students can not be disclosed
|
