ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مساهمة طلبة كليات التربية في ا...>مارك

مساهمة طلبة كليات التربية في الجامعات العراقية في محو الأمية وتعليم الكبار في العراق طلبة أقسام علوم القرآن والتربية الإسلامية أنموذجا

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحديثي، إحسان عمر محمد سعيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hadithi, Ihssan Omer Mohammad Saeed Ahmed
المجلد/العدد: ع 35
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 220 - 247
DOI: 10.52839/0111-000-035-008
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 439354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
محو الأمية | الجامعات العراقيه | كليات التربية | الطلاب | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 10286nam a22002177a 4500
001 1095378
024 |3 10.52839/0111-000-035-008 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 94555  |a الحديثي، إحسان عمر محمد سعيد أحمد  |g Al-Hadithi, Ihssan Omer Mohammad Saeed Ahmed  |e مؤلف 
245 |a مساهمة طلبة كليات التربية في الجامعات العراقية في محو الأمية وتعليم الكبار في العراق طلبة أقسام علوم القرآن والتربية الإسلامية أنموذجا  
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2012 
300 |a 220 - 247 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تتجسد مشكلة البحث الحالي في أن العراق يشهد ارتفاعاً كبيراً في نسبة الأمية، وتشير البيانات المتوافرة إلى أن نسبتها تتراوح ما بين (18%- 19%)، فضلاً عن ذلك أن الوضعية الحالية للبرامج الموجهة لمكافحة الأمية لا تساهم بفاعلية في الحد من الظاهرة وانتشارها. \ إن أهمية البحث تكمن في أن الجامعات العراقية رافداً مهماً من روافد التنمية البشرية لاسيما في إشاعة ثقافة التطوع في مجال محو الأمية وتأكيد ارتباط الطلبة بالمجتمع ودورهم في حل أبرز التحديات التي تواجه تنميته، وهي الأمية \ تمثل مجتمع البحث بنخبة من أساتذة الجامعات والمستشارين وصناع القرار بلغ عددهم (20)، وعدَّ الباحث مجتمع البحث عينة له لصغر المجتمع نسبياً. \ وتتجسد فكرة البحث بمدى مساهمة طلبة كليات التربية على نحو عام وطلبة أقسام علوم القرآن والتربية الإسلامية على نحو خاص في العراق للأعوام الجامعية 2008- 2011 عدا إقليم كردستان بمحو الأمية وتعليم الكبار، بتكليف كل طالب كجزء من متطلبات التخرج بـ (10) أفراد من الأميين. \ إن دلالة (10) أفراد تعود إلى المعلم الأول محمد -صلى الله عليه وسلم- عندما جعل فداء الأسير بعد غزوة بدر الكبرى تعليم عشرة من أبناء المسلمين، وكان التعليم للصغار والكبار على حد سواء. \ وبذلك يمكن أن يتحقق: العمل على خفض كبير في إعداد الأميين والتوجيه نحو عراق خال من الأمية، والوفاء بتحقيق أهداف الألفية (2015) وتوفير التعليم للجميع، ومن ثم إبراز دور الجامعات في خدمة المجتمع، عن طريق استثمار الأعداد الكبيرة من طلبة كليات التربية على نحو عام وطلبة أقسام علوم القرآن على نحو خاص في محو الأمية وتعليم الكبار، وتوفير فرص تدريب حقيقية على مهنة التدريس. \ قدم الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات من: \ 1.\ أن محو الأمية، وأن محو الأمية مسئولية الجميع وواجب وطني مقدس، فهي شرط أساس لتحقيق التنمية الشاملة ويأتي دور الجامعات العراقية في المقدمة. \ 2.\ الإفادة من تجارب الدول المختلفة، ولاسيما تلك التي وظفت شباب جامعاتها وكلياتها في محو الأمية وتعليم الكبار. \ 3.\ اعتماد مقترح البحث الحالي ونقله من حيز النظرية إلى حيز التجريب (التطبيق)، والعمل على تقويم البرنامج المقترح من وجهة نظر المتخصصين بمحو الأمية وتعليم الكبار، فضلاً عن إجراء مسوحات شاملة لتعرف أعداد الأميين في العراق ومن كلا الجنسين. \ قدم الباحث مجموعة من الاستراتيجيات للتعامل مع المشكلة (آليات التنفيذ)، منها ما يأتي: \ 1.\ قرار سياسي يضع محو الأمية على رأس الأولويات الوطنية عن طريق الرئاسات الثلاثة (رئاسة الجمهورية ورئاسة مجلس النواب ورئاسة مجلس الوزراء). \ 2.\ الإسراع بتشكيل لمجلس الوطني الأعلى لمحو الأمية الذي جاء بموجب قانون محو الأمي (23) لسنة 2011م. \ 3.\ إنشاء مركز في كل كلية من كليات التربية في العراق مهمته الرئيسة المساهمة في خفض معدل الأمية بالتنسيق مع المجلس الوطني الأعلى لمحو الأمية، وتكون لديه العديد من المهام. \ 4.\ إدخال المناهج الدراسية لمحو الأمية وطرائق تدريسها ضمن مقررات كليات التربية تقسم على المراحل الأربع وبحسب الأقسام ومنها قسم علوم القرآن والتربية الإسلامية. \ 5.\ تحسين نوعية التعليم وإلحاق المتسربين من الدراسة وتطبق قانون التعليم الإلزامي جنباً إلى جنب مع تطبيق قانون محو الأمية وتعليم الكبار.  |b The study focuses on the problem that Iraq is approaching an increasing rate of literacy;the available data refers to a rate of (18% -19%). In addition to the fact that the generalcurrent role of the programs directed to literacy is not actually effective enough to limit the expansion of this rate. \ The importance of this study highlights the fact that the Iraqi universities are an important tributary among the tributaries of human development, especially in spreading the education of the voluntary work in literacy field and confirming the connection between the students and their society and their role in solving one of the prominent challenges that face the development, i.e., literacy. \ The sample of the study is represented by a selection of University Professors, councilors, and decision makers of 20; the researcher has made a small sample as the society is relatively small. \ The basic idea of the research is embodied in the contribution of the students of the colleges of Education in general and the students of the department of Holy Quran Sciences and Islamic education in particular in Iraq between (2008 and 2011) except for Kurdistan and its effectiveness in literacy program. This is done through assigning the student to teach 10 literate people as part of their requirements for graduation. \ The significance of (10) people is to refer to the first teacher in Islam who is Prophet Mohammad (peace be upon him) when he asked that any prisoner of the battle of Badder who would help 10 Muslims to learn how to read and write would be sent free. The teaching was for old and young people equally. \ Hence, it is possible to achieve the lowering the big number of illiterates and directing Iraq toward literacy and fulfilling the achievement of the goals of 2015 though making education available for all, and highlighting the role of the Universities in social services through investing the large numbers of the students of the colleges of Education and the departments of Holy Quran Sciences and Islamic Education in literacy and adults' education programs; in addition to providing real opportunities for practical training in the profession of teaching. \ The researcher presented a set of conclusions, recommendations and proposals including: \ 1.\ Literacy is the responsibility of all the members of the society and it is a sacred duty as it is a basic condition to achieve the total development and the Universities have the first role in that. \ 2.\ Making use of the previous experiences of the different countries, especially those that made use of the young people of the Universities in their programs of literacy and adults' education programs. \ 3.\ The adoption of the current proposal of the study and moving it from the realm of theory to space experimentation (the application), and to evaluate the proposed program from the viewpoint of specialists to literacy and adult education, as well as conducting comprehensive surveys to know numbers of illiterates in Iraq of both sexes \ The researcher presents the following strategies for application: \ 1)\ A political decision that puts literacy on top of the national priorities through the three presidential authorities (the Presidency, the Prime Ministry and the Presidency of the Parliament). \ 2)\ Accelerating the formation of the Supreme National Council for Literacy that is mentioned in the law of literacy number 23 for 2011. \ 3)\ Forming a center in each of the colleges of education in Iraq that mainly deals with treating literacy as cooperating with the SNCL that deals with different tasks. \ 4)\ Including the syllabus of literacy and the methods of teaching in the curriculum of the colleges of education for the four years of study and according to the departmentsincluding the department of Holy Quran Sciences and Islamic Education. \ 5)\ Improving education and cause dropouts to educate and applying the law of obligatory education with the law of literacy and adults' education 
653 |a محو الأمية   |a الجامعات العراقيه   |a كليات التربية   |a الطلاب  |a العراق  
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 008  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 035  |m ع 35  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |t   |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-035-008.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 439354  |d 439354 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.